淡江大学96学年度第2学期教学计画表.docVIP

淡江大學96學年度第2學期教學計畫表 科目名稱：兒童心理治療 授課老師：洪素珍 學分數：2學分 必選修：選修 開課系所班級：教育心理與諮商所 上課時間：星期三 2-4 教師研究室：E651室 聯絡電話#2028 實務演練上課地點：Q212 E-mail：suwei@mail.tku.edu.tw 教學目標： 協助同學理解基本的客體關係之理論。 了解早期焦慮對發展的影響。 了解兒童心理治療之模式。 認識兒童常發生之心理困擾。 上課方式：修課同學應有心理準備須上三小時的課 (9點到12點) 課程講授、課堂討論、同學摘述課程內容及影片討論 教科書: 樊雪梅譯Goldenthal, Peter (2005) Helping Children and Family: A new Treatment Model Integrating Psychodynamics, Behavioral, and Contextual Approaches. Hoboken, NJ, USA; John Wiley Sons, Incorprated.學校的電子書有此書 考評方法： 摘述課程內容視為期中評分，佔總評分：30 ﹪。。 簡介兒童常發生之心理困擾視為期中評分，佔總評分：20 ﹪ 課堂參與討論與出席，佔總評分：10 ﹪ 幼兒觀察報告為期末評分，佔總評分：40 ﹪。 課程進度： 週次/日期 上課內容 閱讀進度(章) 1.2/20 課程介紹 客體關係兒童心理治療實例─皮皮的故事 課前請閱畢 2.2/27 客體關係入門 1、2、3章 3.3/05 客體關係入門 4、7、8章 4.3/12 兒童精神分析：早期焦慮對發展的影響 8、9、10章 5.3/19 兒童精神分析：早期焦慮對發展的影響 11、12章 6.3/26 兒童與青少年心理治療之模式(Goldenthal): Chapter1: Psychodynamic and Social Learning Concepts and Techniques for Working with Children and Families Chapter 2: Contextual Concepts and Techniques for Working with Children and Families. 7.4/02 Chapter 3: Twenty-Three Basic Principles of Working with Children and Families. 夢境與塗鴉。台北：心靈工坊。 8.4/09 Chapter 4: Beginnings: First Sessions with Children, Adolescents, and Families 夢境與塗鴉。台北：心靈工坊。 9.4/16 Chapter 5: Case Formulation with the Integrated Model 夢境與塗鴉。台北：心靈工坊。 10.4/23 Chapter 6: Working with Parents. 夢境與塗鴉。台北：心靈工坊。 11.4/30 Chapter 7: Applying the Integrated Model to the Treatment of Children and Families. 夜未眠－幫助失眠的嬰兒及父母 12.5/07 Chapter 8: Problems of Early Childhood. 夜未眠－幫助失眠的嬰兒及父母 13.5/14 Chapter 9: Problems of School-Age Children. 瞭解自閉症－精神分析取向的發現、理解與治療 14.5/21 Chapter 11: Problems That May Be the Focus of Attention at Any Age. 瞭解自閉症－精神分析取向的發現、理解與治療 15.5/28 兒童常發生之心理困擾 青少年心理障礙快速診斷手冊。心理出版社 兒童偏差行為。心理出版社 多重專業取向在兒童工作中的挑戰。台北：心理出版社。 兒童與青少年精神健康問題─觸動與關懷。心理出版社 16.6/04 兒童常發生之心理困擾 青少年心理障礙快速診斷手冊。心理出版社 兒童偏差行為。心理出版社 多重專業取向在兒童工作中的挑戰。台北：心理出版社。 兒童與青少年精神健康問題─觸動與關懷。心理出版社