太阳是大家的教案.docVIP

25 太阳是大家的 学习目标： 1．会认3个生字，会写1个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会诗歌拟人化的写法，感受诗歌的快乐氛围。 学习重点： 引导学生感情朗读诗歌 学习难点： 体会诗歌拟人化的写法，感受诗歌的快乐氛围。 教具准备： 多媒体课件 教学流程： 一、复习，引入新课 今天我们班来了位新朋友，它虽然离我们很远很远，但是和我们的关系非常密切。我们看到的光明，感受到的温暖都是它送来的。它就是——（生：太阳）图片贴在课题边。 是呀，太阳无私地在奉献。所以，从古至今对于太阳的赞颂从来就没有停止过。咱们今天要学的一首就是赞颂太阳的诗歌，题目就叫（生齐读课题。） 二、初读，整体感知 1.自由地读课文。（出示课件） 现在请孩子们自由地读读这首诗歌，读的时候，请注意读准字音，读通句子，不添字、不漏字。课文读完两遍后，生字新词多读几遍。能做到吗？自由地开始读吧。 都读好了，是吗？现在李老师想检查一下大家的读书情况。 2.检查孩子的读书情况。 （1）出示“西边天上的朵朵白云，变成了红彤（tóng）彤的晚霞。” 指名读。 提出“彤”拿卡片生拼读。 但是当它组成叠词的时候，它发生了什么变化。生读。 好，现在把这个词放在句子当中，读一读。 记住了吗？好，请你们看看这个“彤”字，在写的时候需要提醒同学们注意什么？ 同学们提醒得非常好，下面我们在写的时候就要注意，请孩子们举起右手，跟我来写这个字。边说边范写。然后在作业单上写两遍。 （2）出示“她要趁（chèn）人们睡觉的时候走向另外的国家。” 这句，谁来读？你把带拼音的字再读读。很好，这个字你读得很准，现在老师请你把这个字带大家读两遍，好吗？组个词？ （3）出示“她陪（péi）着小朋友在海边戏水。 师读这句。这个生字，哪些字跟它特别接近？（部 培） 李老师给大家变个魔术，当我把双耳刀放在右边的时候，读什么？（部）组个词。当我把双耳刀放在左边的时候，读（陪），你能组几个词？看谁组得多？ （4）出示“我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……” 这个句子看起来很长，咱读的时候，先看看几个逗号？逗号在提醒我们在读的时候应该注意（停顿），好，那我们来试试。 衔接：我们刚才读准读通了上面的句子，现在就跟着老师一起来了解一下这首诗歌的内容。 3.整体感知内容。 （1）这首诗歌一共几小节？ （2）出示以上的那四句话。 诗人先写了（生读第一句） 然后诗人回忆了太阳一天中做的事情，她照耀了鲜花和小树，还写了她（生读二句） 现在太阳就要落山了，她去了哪儿（生读第三句） 最后诗人告诉我们（生读第四句） 衔接：孩子们，这首诗歌虽然非常的简短，但是特别的美，想好好的读一读吗？ 三、品读，体味情感 （一）生自由地练习读诗歌。 衔接：我看孩子们读得这么投入，现在谁愿意把第一节读给大家听听。 （二）品读第一节 1.第一句。 （1）读。（指名读。） （2）想。（注意听听，从他的朗读中，你仿佛看到了一幅怎样的图画?） （3）说。生自由地说。 （4）看。课件出示两组图片。（现在李老师就带领大家看一看这些美丽的图画。） 这是什么呀？（一朵一朵的白云）美吗？ 太阳让白云发生了神奇的变化？变成了什么？（红彤彤的晚霞） 你现在能告诉我“红彤彤”什么意思了吗？那颜色特别绿叫什么？（绿油油）特别黄呢？（黄澄澄） 真聪明，像这样的词还有很多，咱们一起读一读，记一记。 课件出示：金灿灿 黑乎乎 白花花 绿油油 黄澄澄 红彤彤 生读 衔接：现在孩子们回忆一下刚才看到的晚霞，颜色呀不仅红得鲜艳，而且红得特别的美，现在老师希望你能把看到的美，感受到的美，用声音把它表达出来，好不好？现在咱们就美美地来读读这句话。 （5）感情读。（课件出示）生齐读。 是谁让白云变成了红彤彤的晚霞？（太阳） 2.第二句 （1）是呀，这个时候的太阳就要落下了。（把太阳图片往下移）她的余光照红了天空。（板书：照） （2）太阳从东山上升起，照亮了大地，陪伴了人们一天，现在它就要落下了，你们的心情怎样？告诉我。（舍不得，恋恋不舍） （3）把你的舍不得送进去，读读后一句。 衔接：太舍不得她了，回想一下太阳从升起到落下这一天都为我们做了什么？请孩子们自由地读读第二小节，找找看太阳都为我们做了什么。 （三）品读第二节 1.生自由地读，找。告诉我，太阳都做了什么？ 2.生汇报。师相机板书。（鲜花，小树，小朋友） 小结：你们看，太阳把光芒照向鲜花，照耀着小树，照着快乐的小朋友。（板书 画箭头） 衔接：但是孩子们，你们注意到了吗？在描写太阳的时候，诗中不用照，它用了哪些表示动作的词，你们再快速地阅读一下第二节，找找哪些是描写太阳动作的词，找到了就把它圈出来。 3.生找，圈。 4.生汇报，师相机板书。（洒 拔 陪