如何确定初中现代文学作品阅读的教学内容旭辉3.docVIP

如何确定初中现代文学作品阅读的教学内容 确定一篇现代文学作品阅读的教学内容，我认为不是单纯的、绝对的能把握的，因为每篇文章是多种文体的综合，没有绝对的一种体裁的文章。它们是合作的关系，互相衬托，这样的文章才是好文章。所以在教学里确定一篇作品的教学内容可以从以下来分析。 首先，在教课前不要过于讲究文体的划分。有时后容易使学生搞乱混淆，这样自然的去分析反而学生会很乐于接受引起兴趣。例如：诗歌有时也包含了故事；小说也是有故事组成，散文多数也由故事补充的。所以过于区别文体也没有什么意义，多了反而忽略了内容的教和学，这不是喧宾夺主吗？ 其次就是教学作品时还是应该以学生的自读为主，并且充分发挥学生的能力，提高阅读水平。以学生为主体的目的才可以实现，老师更不能全代替。实际上合理的方法才能有好的效果，学生的积极性也得到了提高。那么我们教学文学作品目的不就是想多练习，帮助学生学会正确的理解文章吗？这一点教师应该明确观念也要转变。 还有就是老师也不能呆板的以某一种为机械的方法去带领学生学习，灵活多变才会使学生有兴趣，越学越爱学，文学作品本身具有的功能与特点应该得到展现，这样发挥作品的最大价值，本身的价值得以体现。在学习的过程里锻炼鉴赏的能力，写作能力等。 现代文学它的种类其实很多，不同的作品包含的价值也会不同。那么什么是现代文蕴涵的价值？怎样挖掘有价值的东西？虽然说起来不容易，但从语文教学的角度分析，我们可以先从学生角度入手，学生通过某一篇文章的学习，从里面学到哪些知识、又有那些启示收获、提高思想认识，从而促进学生综合发展，这样才更好的发挥文学作品的最大价值。太追究文体会给教学增加一定的负担，教师处理起来较繁忙，还要求老师的素质和水平无形中确实难度会增加。在做这些工作之前要求教师业余时间多积累丰富经验，互相借鉴开创有自己独特的讲法。 实践能证明一切，只有在实际操作中不断的改进方法，不断的总结才会有好的效果，这不是空口说的，经验是不断的再创造的过程。