辅导教师马丽丽.docVIP

辅导教师：马丽丽 这篇研修日志一直拖到今日才完笔，因为心里实在是像打翻了五味瓶，酸甜苦辣，这其中滋味只有自己能体会。 从教7年，当班主任3年（我刚毕业就连续当了3年班主任），我一直认为当班主任的那三年是我工作这七年最幸福的三年。也许有很多人会说：那时因为你那时刚工作，热情高涨，所以印象深刻。之前我也会有些苟同这个看法，但时至今日，我考虑了很久，我可以很肯定的说，我怀念那3年是因为我带班，当了班主任。很多听我这么说都笑话我神经病，之前在论坛发帖说当班主任是最幸福的，有人抨击我说“胡扯，说我不知道当班主任有多累”,当时看到有些生气，但转而一想，那人真可怜，要么他没当过班主任，从未享受过当班主任的乐趣，要么就是他是当过班主任的，但是他很可怜，没有体会当班主任的幸福。因为在我周围，凡是当过班主任的老师，头一句都会说“当班主任能把人累死“，末了总会加一句”虽然累但是确实挺幸福的“，是啊，只有当过班主任的人才能深切体会。不是有句话这么说么：只有经历过才有权利言说。 一、提高教育思想，开阔改革视野。 为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。 二、通过学习理论，不断应用实践。 作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。 同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 三、加强专业知识学习，做专业型教师。 培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。 四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。 课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。 在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。 难忘此情，此景难忘。难忘这欢聚的时刻；难忘这温馨的感动；难忘这精彩的每一瞬间。 2012，对于我们来说是一个特别的纪年，因为一路有国培的陪伴。我们守望国培，我们追寻国培，我们感谢国培，祝福国培越办越好 ！ 此刻，让我送上最真、最深的祝福——祝你们健康，幸福，平安！ 朋友们，国培学习已经结束，但我们坚信：大家智慧的交锋不会忘，熟悉的声音不会变，友情的延续更不会断，让我们在歌声中再度出发，为教育事业高歌猛进，再谱华章！感谢你的精彩演绎，感谢您的真情付出，感谢您的一路相伴，我们有缘再见！