孙复初教育问题系列谈之103.docVIP

孙复初教育问题系列谈之103 —?把英语教学拽出标准化考试的泥潭 —（第五届全国中学校长峰会上的发言） ??? 各位校长好！我们是同行。 ??? 我估计你们这些学校的学生，我大概都教过。今天来的中学中有一所中学就是我老家的中学，我在他们学校跟校长和他们老师都座谈过。还有一所学校是总理的母校，南菁中学，我去那所学校招过生。所以我们是“一家人”，一家人不说两家话。 ??? 我说明一下，我到这来不是清华大学派我来的。昨天两位老师，今天两位老师都是我的师兄弟。我们每个人都谈了自己的观点，各抒己见。所有这些意见仅供老师们参考。每次讲话我都会申明，我在会上讲真话、讲实话，不讲空话、不讲套话、讲心里话，我不去奉迎世俗，所以我讲的话供大家参考。 ??? 刚才清华的教授谭泽光讲了数学，我来讲英语。语、数、外是我们高考的三门主科。实际上英语的很多问题也代表了语文的问题。现在全国的上千万的中学生，几十万的老师也都为三门课要达到高考的分数线而在拼命的拼搏。有的地方搞的太厉害，学生受不了了，就跳楼了。 ??? 在这种情况下，温总理亲自抓我们的教改工作，组织了很多教育部门的官员，也请了很多专家来讨论，制定教育发展规划。我认为教改比医改、房改更难。教育中长期发展规划能不能按温总理所讲的，真正做到使大家和人民群众都满意？我不敢说，也可能还需要经过很多次的反复。因为这个问题不仅关系到千家万户，而且关系到我们国家千秋万代。 ??? 数学和英语都是中学和高考的主课。我认为英语要比数学容易，但是现在搞得英语比数学更难，难到幼儿园和托儿所就要开始学英语，一直学到研究生。英语学了14年、16年，大家还不满意，而且学生负担非常重，家长花了那么多钱，为孩子报了那么多班，最后英语还是挨骂的。我是英语老师，清华的老师就当着我的面说：你们英语怎么搞的？其实我很明白是怎么搞的，没上小学就开始学剑桥英语，初中、高中办了那么冲刺班、补习班，英语水平还是上不去。英语变成我们所有课程里面好像是最难学的，因为总也学不好。这是怎么回事？ ??? 我前年参加了一次大型语文教学的研讨会，来了很多专家，也有不少博士生导师进行专题的发言。会上有两位同志讲了，现在全民学英语严重冲击了我们汉语语文课的学习，把语文搞糟了，语文水平下降，以至于有的大学提出来还要开大学的汉语课。甚至有一位老师发言说，要上纲的话，这就变成了一种崇洋媚外，甚至违反了宪法。随后我也发了言。我说我提一点不同的看法，我认为现在汉语没有学好，这不是英语的责任。英语和汉语课，也就是我们的语文课都是受害者。因为学生普遍汉语水平下降，我在大学里面有亲身的感受。很多导师都说，学生写的论文，导师给他改的不是科学技术内容的问题，第一先改错别字，第二改逻辑不通、语言不通。他说我们大学的导师变成语文教师了。这是怎么搞的呢？ ??? 我们很多硕士生导师、博士生导师也说，修改研究生交来的论文，也不是给他改文章中本身科技内容的问题，而是先给他改英语，语法不通，好多字和语言根本就看不懂，不知道在写什么。他们说，我们替你们当英语老师了，这种现象非常普遍。为什么我说语文课和英语课都是受害者？受谁的害？当时我在会上就很明确的指出，是因为1985年以后教育部考试中心，用行政手段强行推行标准化考试，造成全国的学生英语水平下降。把英语课变成为所有课程里面周学时最多、学习时间最长、负担最重，而家长和学生的经济、时间投入也最大，但结果仍然是不满意的一门课程。这个问题不是老师的责任，也不是家长和学生不努力。 ??? 温总理讲我国的教改要符合我们的国情，我来讲讲我对国情的认识。我们从上个世纪初，开始办新学，开始学习西方。各个地方出现了新式的大中小学，就开始有了英语课。我们去查看了一下当时的中学英语大纲，中学的词汇量可以达到八千。 ??? 这里在座的有常州一中的校长，我也是常州人。我的父亲在常州上的中学，毕业以后上了中央大学，他是农家子弟，在农村上的中学，英语非常好。所以他工作以后就去导淮委员会修淮河，工作两年以后就派到英国学习。他根本没有进修过英语，没有上什么“新东方”补习。他当年高中毕业，到了大学里面就没有英语课了。我是50年从南京考上清华。因为抗战，我的中学是在四川、贵州读的。当时的大学没有大学英语课，为了这个问题我调查了好多我们的同届和我的师兄和师姐。好多人说当时大学是不教英语课的，但是大学里面可以看到英语教材，用英语做习题，英语做实验报告。所以现在清华和很多大学里面，英语好的老师相当一部分都是那个时代的老师。他们能够改学生用英文写的论文，来了外国专家能够用英语交流本专业的内容，自己用英文写论文也是没有问题的。 ??? 当然后来因为抗战的原因，“七七事变”以后，各地都在逃难，所以中学的词汇量少了一点，从当时的八千降到五千多。现在我们学生词汇量是多少？77届和78届恢复高考，