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学习语文的兴趣与习惯 【摘要】激发浓厚的语文学习兴趣，培养良好的语文学习惯，是培养学生语文素养，学好语文课程的两个必要前提，也是当前新课改活动中值得推荐和运用的方法，只要我们运用得法，会事半功倍地提高学生的语文学习效果，也是其它学科可借鉴和使用的良方。 【关键词】语文素养、语文兴趣、语文习惯、主动探究、交流合作 语文教改的口号已提出二十多年了，但语文教学的盲目性、接受式、分析式、封闭式、功利性仍普便存在，应试教育二体制仍束缚着教育工作者手脚。目前语文教学仍不尽人意，教育形势不容乐观，语文教学较大程度上仍在讲练考中兜圈子。21世纪语文教学容不得我们穿新鞋走老路，玩花样翻新的把戏，新课改向我们提出：语文课程应致力于语文素养的形成和发展。“语文素养”是学生学好语文的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。那么如何形成学生的语文素养呢？根据新课改学习方式的变革，通过主动探究合作的学习方式，以及自己多年教学实践的探讨，从如下两个方面提出自己的见解。 一、激发学生浓厚的语文学习兴趣 国际21世纪教育委员会在1995年向联合国教科文组织提交的报告中说，把学会学习作为未来社会教育的四大支柱之一。学会学习的基础是教育，是方法。俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”皮亚杰说过，“兴趣是能量的调解剂，它的加入发动了储存在内的力量，使它有兴趣，因而使它看起来容易做，而且能减少疲劳”。古代大教育家孔子说过，“学之者不如好之者，好之者不如乐之者”。最近河南电视台报道，智商只有47生活不能自理的残疾青年洛阳人杨康，凭着对篮球、乒乓球的热爱与兴趣，勤学苦练，成为北京残奥金牌获得者。凭兴趣他练就的电子琴表演，获得现场观众雷鸣般的掌声，赢得在场所有人的敬仰和赞誉。 兴趣是推动学生学习的动力，学生一旦对某种事物产生兴趣，就会迸发出奇异的力量，因此在语文课的教学中，激发学生热爱语文、喜欢语文，把语文学习当成听故事、看小说那样轻松，当成逛大街、压马路那样自在，当成看武打、进舞厅那样振奋，当成打游戏、泡网吧那样如迷······那么我们的语文教学就成功了一半。 激发学生学习语文兴趣，切记要以人为本，了解学生的天性，投其所好，循循善诱；切忌讽刺挖苦、冷言恶语与缺乏耐心，扼杀学生的奇思妙想。激发学生学习语文兴趣，切忌用一把尺子衡量学生，和说分数面前人人平等的手段，应懂得十指伸出有长短，学生素质不一般，教师要有人性化管理的能力，不要把“为了学生一切，一切为了学生，为了一切学生”当作空头口号，要把激励的语言、温馨的赞美，送入每个学生的耳畔和心中，包括那些所谓的“后进生”、“学困生”、“捣蛋鬼”、“大笨蛋”“闷葫芦”、“犟驴子”等等。智商只有47的残疾青年，凭兴趣在家人、教师诱导下，能摘取北京残奥金牌，我们所教的这么多体魄健全、大脑聪慧的天使们，只要我们诱导他们“沾染”上学学习兴趣，难道还不能使他们学好语文吗？ 二、培养学生良好的语文学习习惯 人们有不少习惯，坏习惯使人堕落， 好习惯使人进步。吃喝嫖赌抽，欺骗拐带偷，是社会撇弃的十大恶习。沾染其中一种，就可能使人走向犯罪的深渊。俄国教育家乌申斯基打了个比喻说：“良好的习惯是人在神经系统中有效的资本，这个资本又不断增值，而在其整个一生中就享受着它的利息。”书法家王羲之、王献之凭着良好的写字习惯，成为后人效仿的楷模；陈景润凭着热爱数学的习惯，攻克哥德巴赫猜想1+2的难题；成龙凭着爱好练武的习惯，成为世界功夫影视超级巨星······习惯对人的一生学习工作影响巨大，我们要培养学生语文素养，就要提高语文教学质量，培养学生良好的学习习惯，这是至关重要的。那么学生学好语文需要养成那些习惯呢？ （一）课前预习习惯。新课改与学习方式的变革中在大力提倡主动探究合作的学习方式，课前预习就是学生主动探究的学习方式，它不再是“要我学”，而是“我要学”。课前预习不仅是对新课程内容的“早学习”、“先知道”，而且对所学内容的重点难点，做到“心中有数”，有效提高语文教学效果。 （二）多读书、读好书的习惯。新课标指出：9年阅读总量400万字以上，要求1—6年级背诵古今优秀课文160篇（段），7—9年级背诵80篇（段），合计240篇（段）。杜甫有“读书破万卷，下笔如有神”的名句。列宁说过，“书是人类进步的阶梯”。国家教委提倡学生多读书、读好书的活动。组织培养学生利用节假日、星期天、“三早、三余”时间，博览群书，广泛阅读，有选择的读名著，读好书，从书中汲取营养，开阔视野，增知启智，陶冶情操，有效地提高写作能力和程度。 （三）动笔阅读的习惯。今有“好记性不如烂笔头”，古有“不动笔墨不读书”的说法，在语文阅读和读书看报过程中，要求学生把接触到的名人名句、凡人妙语、生字生词、耐人寻味的优美精妙词句，圈圈点点，勾勾划划，批注摘抄，日积月累