初中德育教育存在的问题与对策初探.doc

初中德育教育存在的问题与对策初探 初中德育教育存在的问题与对策初探 和平与发展是时代的永恒主题，因此在教育教学过程中也实现了从文化教学到素质教学的转变，尤其是对于身心正处于发展阶段的初中生，在这一阶段对学生进行更好的德育教育，可以保证学生健康成长，但是很明显现下的初中德育教育还存在着很多的问题，因此必须要对这些问题予以解决。 　　1 初中德育教育存在的问题 　　偏离价值取向 　　在现下的初中德育教育中比较突出的一个问题就是偏离价值取向，价值取向是一种多元化的哲学，尤其是在现下这个快速发展的社会之中，学生更是处于多元化的社会，这种价值观有消极的也有积极性的，有传统的也有现代的，有源自于东方古典哲学思想观念，也有来自于西方的现代哲学，对于身心正处于发展阶段的初中生而言，他们的生活阅历十分有限，因此当他们面对着这些纷乱而又复杂的价值观念社会之中，很容易走向迷失，这要求教师在进行教育教学时，能够针对多元化的价值取向，有针对性的进行德育教育，进而让学生在科学指导之中，不会自乱阵脚，被一些消极的价值观所左右，但是很明显在现下的初中德育教学中做不到这一点，只注重核心价值观的输出，甚至对学生用规范进行强制，使得学生在一种价值观理念之中独行徘徊[1]。 　　教学重智轻德现象严重 　　重智轻德现象也是现下初中教育教学中一个比较普遍的问题，影响了学生的德育发展。现下的初中生承受着中考以及升学的压力，因此在教学过程中，教师往往只注重知识的传授，以应试为目的，以思维发展为要求，在教学过程中一味注重分数，并且还存在着用分数去衡量学生价值观念的教学现象，而这样的教学行为对学生的德育发展造成了很多不利的影响[2]。并且在思政这样一门以促进学生健康发展为目的的教学课程之中，同样重理论，并没有将一些时事热点融入到教学过程之中，由于缺乏实践、缺乏马克思主义的引领，学生很难真正的从心底里对德育有所认识，德育教育渐渐的沦为一种形式，团体班会也成为一种象征，德育教育豪无实效性可言，在这种情况下，学生德育水平大幅度下降。 　　解决初中德育教育存在问题的对策 　　面对价值取向的多元化现实，研究各种价值观 　　解决初中德育教育存在问题首先要做的就是面对价值取向的多元化现实，加强对各种价值观的研究，这样才能对学生进行更好的德育教育。为此笔者认为在进行初中德育教学时，教育者应该认识到现下的社会是一个多种价值共存的时代，在进行德育教学过程中，不能否认这种多元化的价值关系存在，要认识并且承认这些价值观念之中的矛盾与现实，从而探求出有效的解决和克制方法，这样才能对学生进行更加全面的德育教学。其次要注重社会主义主导价值观的研究，力求能够运用一种全面、公开、客观的眼观帮助学生提升价值观的是非判断能力，这样可以使学生在面对多种价值观念时不被干扰，让学生在学习以及成长的过程中少走弯路。例如，在农村学校德育教育中，教师可引导学生树立爱国爱家爱他人的正确价值观，要紧跟党的步伐，热爱社会主义社会等等。此外，教师还应该在教学中引入一些反例，让学生进行判断思考，像，大学生毒害室友、老人假摔倒等不正确的价值观，以引发学生的思考，提高对学生的德育教育质量。 　　确立以学生为本的德育理念 　　在教育改革不断深入的过程中，素质教育成为教育教学的主旋律，因此加强学生德育教育，就必须要改变以往重智轻德的现象，树立以学生为本的德育教育理念，才能促进学生健康学习成长。在进行德育教育时，最难就是无法做到先知先觉，因此很多德育难题，还需要学生自己去解决，这就要求在进行德育教育时，教师能够坚持以学生为本，不越阻代庖，采用一种启发引导的方式，让学生自己根据道德实践去进行价值判断，这样才能够让学生真正的在德育实践之中得到启发，领悟到德育的真谛，心灵深处得到净化，进而成长为符合社会主义发展的高素质人才。 　　营造浓厚的德育教育氛围 　　在进行初中德育教育时，能够营造德育教学氛围，增强德育教育合力是可以实现学生终身德育教育目标的。而若想实现这一教学目标，必须要做到以下几点，首先是需要全体师生德育教学目标相同，工作步调一致，不将班主任、教师、德育教学管理者的德育教育性质进行分割，从而构建一个全体教师以身立德的教学气氛[3]。其次德育教育不只是要限制在校园之中，还要将德育教育环境扩大，为此教师工作者要多去做学生家长的思想工作，引导家长配合学校加强德育教育，而在社会之中也要不断加强德育环境建设，减少社会之中的不良诱惑，通过这种大德育教学环境的营造，让学生感知身边处处是德育，这样才能从本质上让学生形成正确的价值观，从而促进学生健康成长。例如，在农村学校德育教育中，教师可以与家长一同带领学生走出校园进行实践。像，当碰到摔倒老人的时候，到底是扶还是不扶？教师可以观察学生的行动，并根据学生的行动进行教