宁乡玉潭毕业卷设计意图.docVIP

小学语文毕业模拟试卷设计意图解说 各位专家，各位同行，大家上午好，我是来自宁乡县玉潭镇实验（陈建平）小学的一名普通的毕业班语文老师，今天非常荣幸和大家一起来分享我设计的这一份试卷。 我设计的这一套小学毕业语文卷，按照《语文课程标准》的要求命题，坚持由考查知识转化为检查能力的命题原则。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。下面就我对这套试卷的设计谈点个人看法。 一 、试题特点 本卷分为五大板块，共五个大题，综合考查了学生各方面的能力，全卷考查的五大板块，知识点及分值见表。 题 号 考查的内容 分 值 一、基础知识 1．辨析读音2．查字典3．看拼音写汉字4．词语意思5．组词填空6．成语运用7．修改病句8．句子运用 28分 二、背诵默写 包括古诗文和文言文，名言警句等等 10分 三、阅读思考 ?（一）课外阅读短文 具体考查内容如下： 1．?划记关键词?? 2． 概括自然段的意思 3．?回答问题??? 4．说明方法和作用 5．句子还原 （二） 阅读《旅行家的树》 具体考查内容如下： 1．填写词语 2．近义词，反义词 3．按原文填空 4．理解句子含义 27分 四、口语交际 1．为老师写赠言2．为母校写祝愿的话3．给母校写一条建议 5分 五、自由习作 1．书信 2．别了，母校（二选一） 30分 综观这份试卷,体现了以下特点： 1内容结构稳中求变，稳中出新。 ①五大版块稳定不变。 ②注重习题的发展和创新。 2 很好地渗透了新课程理念 ①强调知识积累。 ②强调学生的个性体验，张扬个性阅读。 ③引导学生关注生活，关注社会。 3 命题贴近学生的生活。 纵观整张试卷我觉得我在设计时尽量做到： 一、重视语文运用能力 我们的学生学习语文的目的是为了运用，学过的常用拼音、字词及积累的诗句、名言警句、谚语要会运用，学过的布局谋篇的方法、拟题等都要会运用。 试卷中第一部分“基础知识”就考查了学生识记拼音、查字典、关联词、修改病句、句子运用等。很多小题更是语文与生活结合的“标志”，阅读题则考查了学生近义词、反义词、理解含义深刻的语句以及整体把握文本的能力。课文内容的迁移、理解、分析能力。检测了学生思维和语言文字的表达能力。而口语交际，考查的是学生关注他人和学校，比较贴近现实生活与学生实际。 纵观整张试卷，学生书写的量适当，学生的思考多处得到体现，语文的“学以致用”的理念得到体现，比较全面考查学生的语文综合运用能力。 二、凸显文化知识积累 新课标要求小学生课外阅读，总量不少于145万字，学生只有通过大量的阅读，才能积累了厚重的文化底蕴，才能形成良好的语感，有助于学生的终身学习、终生发展。 这一点试卷中第二大题表现得尤为充分，他的分值达到27分，不仅说明了课内和课外文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。更值得一提的是它具有导向性，能让我们语文老师清楚地知道除了让学生掌握小学十二册的语文课本知识外，还应该如何引导学生多读书、读好书、好读书，而对新课标推荐的古诗文的积累，我们认为它应该是一种方向性的引领。适当的考查一些耳熟能详的、难度适中的千古名句等课外知识，不仅可以激发学生学习的积极性和主动性，还能促使学生接纳时间、空间更广泛、更优秀的民族文化，乃至人类文化进步，全面提升学生的语文素养。 三、体现习作贴近生活 作文命题取材于学生的学习、生活，贴近学生生活，写作范围宽松、广泛，学生感情单纯而丰富，给了学生广阔的自由发挥空间，写起来应该是得心应手，能激发学生的写真话，吐真情，有利于表达自己的真情实感，体现了语文的时代性。新课程告诉我们，要加强语文学习与生活的联系，让学生在生活中学习，让学生的语文素养在生活中提高。这种生活化的习作题充满着浓厚的语文味，并体现出初中语文学习与小学语文学习的有效链接。 当然，纵观本张试卷，我觉得趣味性和开放性还做得不够，此外，一张试卷考查学生六年的语文学习能力是远远不够的，只有在平时的教学中，每位语文老师出好生活这张语文卷，教给孩子们扎实的语文知识，灵活的学习方法，良好的学习习惯，这才是至关重要的。我同时也非常希望我们教研室老师出卷时能尽可能地考虑如下一些建议： 2014年小学毕业班语文试卷命题建议 1、以学生发展为本，有效发挥小学毕业质量检测对教与学的正确导向作用。 2、考察学生积累理解和运用祖国语言文字的能力，着重对学生的语文素养进行综合考查。 3、注重双基，即基础知识和基本技能，兼顾能力。不考偏题怪题。 4、试卷注重联系学生生活实际，关注学生课内外学习；尽可能融合听说读写能力、整合三维目标、综合学科知识。 5、命题形式强调整合性和灵活性：给学生留有较大的思维空间。 6、命题力求体现时代性、趣味性和人文性。