安庆市2009-2010学年度第一学期期末教学质量调研检测试题分析.docVIP

安庆市2009-2010学年度第一学期期末教学质量调研检测 高一语文试题分析 一、试题综述 1、命题背景及命题指导思想 随着新课程改革在我省的进一步落实与高考方案的完善，结合安庆地区的实际教学情况， 此次调研检测，旨在全面了解安庆市（七县一市两区）实施高中新课程教学情况。调研全市各校高一教师对《高中语文课程标准》的把握、理解和落实情况；从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面全面考察高一学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。 2、试卷的内容范围 以人教版高中《语文》（必修1）、（必修2）教材内容为主，辅之以选修教材《诗歌散文鉴赏》。 3、试卷的结构模式 本卷由“阅读”、“诗文默写与语言文字运用”和“写作”三个部分组成。 4、试卷的分值比例 本卷总分值为150分，其中阅读60分、诗文默写与语言文字应用30分、写作60分。具体分布如下： ①阅读34分（四大题，其中社科类文本阅读理解9分，文言文片断阅读理解22分，诗词阅读8分，文学类文本阅读21分） ②诗文默写与语言文字运用30分（诗文默写5分，语言文字运用包括字音辨析，词语辨析，病句辨析，仿写 ，连贯和字谜共25分） ③写作60分（话题作文） 二、试题分析 第一大题 第一大题阅读鉴赏。 第（一）题为社会科学类文章阅读，根据《考试大纲》规定一般为“社会科学类”、“自然科学类”文章。本卷选用的材料《中国文艺报》中的一篇关于构建世界文化的社会科学类文章 。本题共3小题，9分，采用客观选择题型。 答题技巧：科学类文章的阅读，在大纲地区以信息检索为主，即考查理解、分析综合、筛选与整合，而在课标地区则以信息检索与分析、概括、评价甚至探究并重。科学类文章的分类：大纲地区分为自然科学类和社会科学类文章；课标地区分为说明类和论述类文章。考生需要注意的是科学类文章的阅读不要死钻材料涉及的最新科技成果（自然科学方面和社会科学方面），而是着眼于信息的检索（包括信息的定位、筛选、整合与分析、概括、评价等）正常错误有故意混淆以偏概全无中生有张冠李戴偷换概念颠倒因果强加因果。概念词语理解题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。信息筛选题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。推断想象题答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。总之：所有的判断都必须，不可主观臆断建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。同时必须用？或其他记号来提示自己。文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰。古今异义题答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。文言虚词题答题技巧：先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：利用每组中中过的来推断文中句子的虚词用法。 第一类是全文翻译题，要求遵循行文顺序，从开头译到结尾。第二类是择句翻译题，即根据考题要求，选取文言文中的某一句进行翻译。高考要求直译，即字字落实。第三类是翻译题，要求考生在读懂原文的基础上，根据考题所指定的句子(或注释)进行翻译。 第四类是译文辩证题。这类题不要求考生翻译，而是要求考生从命题人所列举的几种翻译中，对照原文，辨识正误，选取正确的翻译。从实质上看，它属于选择题类型。 ②文言文翻译方法A.加字法。 B.替换法。 C.拆分法。D.补充法。 E.转述法。用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的词语。 F.保留法。G.删略法。H.调序法。I.变通法。 J.点义法。 K.凝缩法。L.扩充浓缩法。 答题技巧： A.文言翻译，力求字字落实，上下文要联系起来理解。 B.文言文做题步骤：先看概括题，再看出处及注释，然后看原文，要看两遍原文，不理解的内容划下来；最后逐题去做，放入原文推敲。 C.在课外要反复研究近几年高考文言文试题的出题规律及翻译答案。平时应多读，以提高语感能力。 D.高考阅卷对文言翻译要求很高，每句中的重要词语