三位数乘两位数.ppt

数的运算在小学阶段所处的位置 ： 一年级上册 ：10以内加减法、20以内进位加法 一年级下册： 20以内退位减法，100以内的加法和减法㈠ 二年级上册: 100以内的加法和减法㈡，表内乘法 二年级下册: 表内除法，万以内的加法和减法㈠ 三年级上册 :万以内的加法和减法㈡，估算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的简单计算（分母小于10） 三年级下册: 除数是一位数的除法，两位数乘两位数，一位小数的加、减法 四年级上册: 三位数乘两位数，除数是两位数的除法 四年级下册: 四则运算、运算定律与简便运算、小数的加法和减法 五年级上册: 小数乘法、小数除法 五年级下册:分数的加法和减法 六年级上册: 分数乘法、分数除法 六年级下册 : 比例的应用 教材文本解读 编写意图： ①以简单的行程问题引出三位乘两位数，一是体会计算的现实需要，二是为后面抽象出速度、时间和路程的关系积累一些经验。 ②本内容突出自主探索。通过提出”第二部分该怎样写“？的问题引导学生自主思考：第二个因数中的1与145相乘的结果表示什么？积的末尾应与第一部分积的哪一位对齐？最终归145×12的具体步骤。 ③多项计算交互整合设计。教材要求先估算，再笔算，最后用计算器验算，引导学生体验估算、笔算、用计算器算等多项计算的应用，沟通关系，帮助学生形成良好的运算习惯。 ⑵单元教学目标： 1．使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。 2．使学生经历探索”积的变化规律“的过程理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便。 3．结合具体的情境，使学生了解常见的数量关系：总价=单价×数量，路程=速度×时间。并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。 1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握笔算方法，并能正确的计算。 2.引导学生归纳出三位数乘两位数的乘法计算方法。 3. 使学生在探索计算方法和解决问题的过程中，培养学生类比、分析、概括能力及认真检查的好习惯。 教学重点的突破 新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出“学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，给学生提供充足的自主探索空间。在汇报交流中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性地位培养学生的自主探索精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。” 教学难点的突破 《课标》指出：数学教学活动，特别是课堂教学应该激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。 教学难点的突破 1、 让学生运用口算方法算一算145×12=？ 145×2=290 145×10=1450 290+1450=1740 2、 为了突破本课重点，让学生独立尝试算，培养学生自主探究三位数乘两位数的笔算方法的能力。汇报交流，是让全班学生都掌握三位数乘两位数的笔算方法。让学生自己归纳出：三位数乘两位数笔算的方法是，先用两位数个位上的数去乘三位数数，得数的末尾和个位对齐；再用十位上的数去乘三位数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。 为了突破“积的书写位置”这个难点，让学生小组讨论：为什么十位上的1和145相乘，得数的末尾5要写在十位上？通过讨论得出：十位上的1和145相乘，得145个十，所以得数的末尾5要写在十位上。 做一做 134×12 = 176×47= 425×36= 237×82= 三位数乘两位数笔算乘法（一） 三位数乘两位数笔算乘法（一） 数学医院 1 3 4 1 5 2 2 4 6 × 1 6 × 2 3 × 4 8 0 4 3 1 5 6 9 6 4 1 3 4 1 0 4 6 3 8 9 3 8 4 1 9 6 7 3 4 4 三位数乘两位数笔算乘法 一、创设情境， 揭示课题 1.复习 （1）.口算：（学生口答结果）。 42×2= 19×4= 380×2= 15×3= 290×3= 320×3= （2）.估算 204×3≈ 78×5 ≈ 145×9 ≈ （3）.笔算 14