宾语从句复习导学案教学设计.docVIP

宾语从句复习导学案 沙丰凯 学习目标：（使学生明确学习目标，一目了然，更有目的性。） 1. 掌握宾语从句的不同引导词。 2.掌握宾语从句的语序。 3. 掌握宾语从句中时态的一致。 4.掌握宾语从句中的特殊情况。 教学过程： 课前读词 Read the words all together loudly. （通过读词，把学生的思维转化到英语学习当中。同时，划分了两大学习小组，引入竞争机制，并且让两组学生同时喊“we’re Number 1”，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，学生在竞争中斗志会更强，学的会更有劲儿，为本节课奠定成功的基调。） 课内探究 一．自主复习： 根据学习目标，对照笔记复习宾语从句的有关知识。（让学生限时复习，然后老师做适当的点播，同时在黑板上板书宾语从句的要点。/view/daf08416a300a6c30c229fa6.html 二．学以致用： 第一关：引导词/view/c4432444a8956bec0975e3c4.html 选词填空（that，where，whether，when ,who ,） 1. I’m sure _____you are a good student. 2. Betty doesn’t know _____the bus is. 3. I’m not interested in _____he will go or not. 4. ----Do you know _____the meeting will start？ --- At about half past eight. 5. No one knows _____is going to give us a report next week. （做题前和学生一起回顾如何找引导词，陈述句用that引导，一般疑问句用if或whether引导，特殊疑问句用特殊疑问词引导，并在讲题过程中，提问学生if和whether的异同，/view/daf08416a300a6c30c229fa6.html将练习和讲解有机地结合起来。） 第二关：语序/view/c4432444a8956bec0975e3c4.html （做练习前先问学生语序是什么，让学生从理论知道，然后再在实践中应用，做完题做一小结，进一步巩固宾语从句的陈述句语序，这反复重复强调就加深了学生的记忆。） 1. I cant understand _________. A. what does Christmas mean B. what Christmas does mean C. what mean Christmas does D. what Christmas means 2. I dont know _________. Can you tell me, please? A. how the two players are old B. how old are the two players C. the two players are how old D. how old the two players are 3. Do you know where _________ now? A. he lives B. does he live C. he lived D. did he live 4.Could you tell me _________ the radio without any help? A. how did he mend B. what did he mend C. how he mended D. what he mended I dont know _________ the day after tomorrow. A. when does he come B. how will he come  C. if will he comes D. whether hell come 小结：宾语从句的语序为_________，即引导词+_____+_____+其他。 第三关 : 时态/view/c4432444a8956bec0975e3c4.html （时态一直是学生的薄弱环节，在做此练习时，学生的第二个小题容易出错，也就暴露了学生一般过去时和过去进行时分辨不清，借此机会再给学生讲解强调一下，既纠正了学生的错误，又弥补了学生以前所学知识的不足。在纠正完答案后，再和学生根据所做的练习适时地点播宾语从句的特殊情况，包括时态和语序等等，达到强化记忆的目