小六语文六单教案.docVIP

年级：六年级 学科：语文 课时：第101课时——第128课时 26 将相和 学习目标： 1、认识4个生字，会写8个生字，掌握“胆怯、推辞、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。 2、读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。 3、有感情的朗读课文，简要的讲述故事，并给每个故事加小标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。 4、根据课文内容编写小剧本，并尝试进行排练表演。 学习重点、难点： 1、理清课文思路。 2、通过研读蔺相如的语言，感受蔺相如的机智勇敢、能言善辩、大义凛然等品质。 学习方法：自读体会 合作探究 理解概括 情景表演 学时安排： 3课时 学习过程： 第一学时 学习内容：初读课文 整体感知 预习导学： 一、揭题，初读： 1、今天，老师为同学们带来一本书——《史记》，对这本书你了解多少？这些知识你从哪里获得？（引导阅读课前搜集的资料，师加以补充）今天我们要学习的文章就是这本书中流传了千百年的一个故事，这个故事是——《将相和》，谁愿意把课题读一读呢？（抽生读，纠正读音） 2、课题是文章的一扇窗户，读完课题你肯定知道了什么？ 这位将军是 这位宰相是 “和”的意思是 咱们一起做出“和”的动作。（双手逐渐合拢，并故意停顿。） 注意观察，此时你发现了什么？是的，在“和”之前有一个分的阶段，即“不和”。也就是说廉颇和蔺相如他们在“和”之前有一个“不和”的阶段 学习研讨： 二、初读课文，了解大意出示 3、指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。（ （三）讨论、交流： 三个小故事间有什么联系？ 布置作业： 复述这三个小故事。 课后反思： 第三学时 学习过程： 预习导学： 复习导入： 通读课文，思考： 通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高贵品质？他们的共同点是什么你更喜欢谁？为什么？ 学习研讨： 二、回顾全文，解决疑难: 方式：自主思考 各抒己见 师适当点拨 1、分角色朗读全课，思考课文讲了哪三个小故事？表现了蔺相如、廉颇的什么品质？ 2、课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？ 第四课时 3、贯穿两种矛盾的中心人物是谁？蔺相如在这两个不同的矛盾面前分别采取了怎样不同的解决办法？ 4、三个小故事间有什么联系？ 5、文章的第一自然段和下面的三个故事是什么关系？ 三、拓展延伸： 课文为什么不用“廉颇和蔺相如的故事”做题目，而用“将相和”做题目？ 四、小练笔： 根据文中下列语句，编写一个剧本小片断，注意把人物的语言、动作、神态具体地表现出来。 五、布置作业 课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。 课后反思： 27﹡、奴隶英雄 学习目标： 1.分角色、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、 富于反抗精神的英雄形象。 3.感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。 4.认识“隶、栅、虏”3个生;理解“奴隶、栅栏、俘虏、互相残杀’等词语。 学习重点、难点： 能够分角色朗读课文，理解课文内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。 能够感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一英武、 精明、富于反抗精神的英雄形象。 学习方法： 读、议、演、练。 学时安排： 2学时 第一学时 学习内容：初读课文，整体感知。 学习过程: 谈话导入： “奴隶英雄”是谁？为什么说他是英雄呢？ 预习导学： 预习题纲： 读课文，完成下题： 初读课文，发现问题： 我发现：这篇课文和以前我们学习的课文体裁不同，它的体裁 是 ①我能给本课的生字注音： ②.比一比，再组词 康（ ） 栅（ ） 虐（ ） 隶 （ ） 栅（ ） 虏（ ） 借助工具书，我理解了下面词语的意思： 栅栏： 俘虏： 反抗: 互相残杀： 结合上下文，我理解了下面词语的意思： 狂叫： 连滚带爬： 斗兽场： 4、按照剧情的发展，将课文分为开端、发展、高潮、结局四部分，并说说各部分的主要内容。