有效学习指导课案.ppt

笑话林 一位父亲正在检查儿子的英语课本，看到了极其恐怖的一页： yes － 爷死 nice－奶死 bus－爸死 mouth－妈死 girls－哥死 was－我死 cheese－ 气死！ does － 都死 一人英语不精,一天,他踩了一老外的脚,他赶忙说:Im sorry.老外对他说: Im sorry too.他听后马上说:Im sorry three.老外问:Why are you sorry for?他无奈地说:Im sorry five. 地理老师问小明：地球是什么形状的？ 小明答：地球是圆的。 老师又问：你怎么知道它是圆的呢？ 小明答：那就算它是方的吧。你是老师，我不想为了这个引起一场争论！ 有三个兄弟，老大是五年级的学生，老二是四年级的学生，最小的还没读书。有一天晚饭后，老大在考老二线段的问题，老小就在看电视。老大在纸上画了个十字架，问：“老二，这是什么线？”老二回答说：“大哥，这是相交线。”突然，在看电视的老小转过身来，哀怨地瞪着他的两个哥哥，愤怒的大吼：“你们这两个坏蛋！有香蕉都不给你们弟弟我吃！哼！我代表月亮，额，不，代表地球消灭你们！” 有一次，上国文课时，老师为了了解这位侨生的中文程度， 就随囗问问他一些相关的成语。 “你可不可以说出一句成语，来形容一个人很开心的样子？” 国文老师出了一道问题目，又说:“不过，这个成语中最好能有个数目字， 比如一、二、三、四．．．．．．” 这位侨生想了一想，很高兴的说： 我知道了，“含笑九泉”！ 哈！好一个“含笑九泉”！全班同学莫不捧腹大笑，年纪老迈的国文老师， 也差点没昏倒过去。  谢谢观赏 中国奇迹教师，山东省特级教师朱良才说： 在教育路上奔走了20多年，在20多年的教学历程中，我一直是一个劲头十足的人，无论接受什么教学任务都是充满激情地去完成。因为我知道一个人没有大智慧不要紧，一个人没有资本不要紧，一个人只要拥有了不懈的激情，那么就永远能够与成功结缘。 正确认识和应用接受式学习 让学生在感知体验的基础上接受知识——接受式学习也可以是自主的。 让学生在已有知识经验的背景下接受知识——接受式学习也可以是有意义的。 让学生在积极的心态中接受知识——接受式学习也可以是愉悦的。 让学生接受来自学习伙伴的不同理解——接受式学习也可以是合作的。 自主学习 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的学习方式。P134 自主学习中存在的问题 自主变自流。产生这一问题的实质是，教师对自主学习的了解不多，理解不深，只得其形，未得其实，缺乏指导学生自主学习的能力和技巧。 自主怕“讲授”。不能把教师讲得简单也误认为是接受学习，也不能把教师不讲就认为是自主学习。 自主变他主。P135 如何促进学生自主学习 激发学生产生学习的兴趣。 确保学生自主学习的时间。 指导学生掌握自主学习的方法。自主学习指导的一般程序有以下几点： 1、明确目标。 2、融合资源。 3、“解放”学生。 4、要求具体。 5、巧妙提示。 P137 合作性学习 孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又云：“三人行，必有我师焉。” 学生良好合作行为的培养 培养学生养成良好的“倾听”习惯。 培养学生养成良好的“表达”习惯。 培养学生养成良好的“支持”与“扩充”习惯。 培养学生养成良好的“建议”和“接纳”习惯。P141 合作学习的教学策略 合理分组，异质互补。 精心设计，有效讨论。 及时评价，促进发展。评价可以从两个方面进行，一是小组内的自评，一是小组间的互评。P142 研究性学习具有以下特征 P147 主动性。研究性学习必须有学生的兴趣、好奇、疑问的心理基础，由学生自主选择。 问题性。以解决问题为主线。研究性学习最大的特点就是把思维的时空交给学生，它强调学生在自主的建构中把握知识的生成过程，然后再运用知识去自主解决问题。 开放性。研究性学习在内容上是开放的，不对学习内容进行限制，只要学生想到而且力所能及的，都可以成为研究性学习的内容。 生成性和创造性。 如何开展研究性学习 激发学生学习兴趣，使学生在学习过程中勤于思考。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”科学家哈恩也讲过：“一个在头脑中从来就没有新问题的人，就不会有创造。” 要精心设计问题，趁机诱导。 培养学生相互尊重，学会倾听。 让学生亲身参与。 培养学生学会分享，群策群力的品质。P148 现时开展研究性学习应注意的问题 注意设计研究性学习的问题。 妥善处理学生主体与教师指导的关系。 注意既要面向全体，又要关照个别。 认真进行总结与反思。 临泉县20