小学三下第一单元语文教案.docVIP

课题 燕子 年 月 日 课时 1 课型 　　 1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 重难点 　学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 写法特色 或训练点 　引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学切入点 　课题切入 教学活动设计 设计主要流程（标注出重难点突破设计） 课堂生成及反思 一、导语，激起学生学习新课的兴趣。小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。)!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。3、听完后大家有什么感受呢？ 二、自学课文。 1、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。　　这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？"1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？教师指点：也就是从全身写到局部。那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的)5、指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮俊俏剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？ "小燕子"的"小"要轻些，突出"小"，以突出它的可爱。另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身一对一个") 拓展练笔、巩固练习 　仿写第一自然段。 检测内容 结果及反馈 语册 拓展阅读 　自主阅读 作业设计 　C识记生字，b语册，a背诵课文第一段。 课题 燕子 年 月 日 课时 2 课型 　　 1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。2、巩固生字。3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。4、有表情地朗读课文，并能背诵。 重难点 学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 写法特色 或训练点 学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 教学切入点 　复习切入 教学活动设计 设计主要流程（标注出重难点突破设计） 课堂生成及反思 一、复习 1、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。2．指导看图(由上下)看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻。 "几痕电线"不说"几根电线？(板书：几痕)"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？(板书：落)"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱)．指导朗读：这两节具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。 拓展练笔、巩固练习 　以燕子的身份复述这篇课文。