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2010年小学教师招考模拟试题2010-04-16 19:33 2010年小学教师招考模拟试题一、选择题（25）1、开展教育工作，首先需要（? ? ）A、确立教育目的? ? ? ? ? B、设计课程体系? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??C、加强德育工作? ? ? ? ? D、选择教学方法2、教师提高研究技能的三种途径是（? ? ）A、自主、合作、探究? ? ? B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新? ? ? D、兴趣、发现、研讨3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（? ? ）A、双重抑制? ? ? ? ? ? ? B、单一抑制C、前摄抑制? ? ? ? ? ? ? D、倒摄抑制4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（? ? ）A、《大学》? ? ? ? B、《中庸》? ? ? ? C《论语》? ? ? ? D《孟子》5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（? ? ）A、针对性? ? ? ? B、逻辑性? ? ? ? C、知识性? ? ? ? D、创造性6、三角函数的值是（? ? ）A、一个分数? ? ? B、一个无理数? ? C、一个比值? ? ? D、一个正数7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（? ? ）A、联想? ? ? ? ? B、幻想? ? ? ? ? C、理想? ? ? ? ? D、想象8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（? ? ）A、有意注意? ? ? B、无意注意? ? ? C、兴趣? ? ? ? ? D、知觉9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（? ? ）A、陶冶教育法? ? ? ? ? ? ? B、说服教育法??C、榜样示范教育法? ? ? ? ? D、实践锻炼教育法10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（? ? ）A、自觉性? ? ? ? B、果断性? ? ? ? C、坚持性? ? ? ? D、自制性11、下列成语中没有错别字的是（? ? ? ）A、因地制宜? ? 举一反三? ? 声名狼籍? ? 怨天尤人B、荼毒生灵? ? 为富不仁? ? 安然无恙? ? 变本加利C、走投无路? ? 漫不经心? ? 川流不息? ? 千头万序D、随机应变? ? 因材施教? ? 再接再厉? ? 相提并论12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？? ? ? ? ? 。”衔接最合理的是（? ? ? ）A、我们的回答是肯定的? ? ? ? B、我们的回答是否定的C、这是需要认真探索的问题? ? D、这是谁都无法明确的问题13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（? ? ? ）A、是对立而不可调和的? ? ? ? B、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制??D、是可以寻找到一个平衡点的14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（? ? ）A、平等民主性? ? ? ? ? ? ? ? B、多元互动性??C、自主探究性? ? ? ? ? ? ? ? D、开放创新性15、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（? ? ? ）A、单向性? ? ? B、双向性? ? ? C、多向性? ? ? D、成员性16、属于意义识记的行为是（? ? ）A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词17、某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是（? ? ）A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍18、古汉语形容“多”或“少”时常用“三