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小学教育心理学 填空目录： 1小学教育心理学的概念： 2维果茨基将 3小学生学习的特点 4学习的分类 5接受学习 6知识的种类 7知识掌握的过程 8技能的种类 9品德的心理结构 10道德情感的三种形式 11桑戴克联结遵循的三条学习规律 12动机过程中，班杜拉提出了三中强化形式 13罗杰斯的学习理论 14根据学习策略 15根据学习策略 16有效地复习应注意 17元认知策略 18学生的学习方式一般有两种 19现代学习方式的基本特征 20问题的三个基本成分 21问题解决 22问题解决的主要理论 23问题解决的过程 25创造性的基本特征 26英国心理学家华莱士认为创造过程包括 28斯坦弗_比纳智力测量 29韦氏测验（韦克斯勒） 30智力二因素论 32认知方式 33动机 34学习动机分类 35学习需要和学习期待 36对各年龄段的男女 51、心理学 52、心理过程 53、个性心理 54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。 55、神经系统的基本活动方式——反射。 56、意识是人的心理反映的最高形式。 57、心理学科的性质 58、需要的种类 59、马斯洛的需要层次 60、动机产生的条件 61、兴趣 62、兴趣的品质特性 63、学习动机的激发 64、耶克斯——多德森定律 65、成就结构理论认为 66、成败归因理论认为 67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论 68、感觉 69、生物钟现象 70、知觉的特性 71、注意的的特点 72、注意的种类 73、思维 74、思维的种类 75、思维的过程 76、思维的基本形式 77、解决问题的思维活动。 78、启发 79、定势 80、迁移 81、理解 82、想象 83、想象的种类 84、良好思维品质的特性 85、记忆 86、记忆的分类 87、保持 88、遗忘 89、联想的种类与规律 90、良好的记忆品质有 91、技能 92、知识 93、高原现象 94、能力 95、抽象 96、超常儿童 97、情绪是与生理需要 98、意志特征。 99、意志行动 100、巴甫洛夫 101、性格是 102、心理健康的现实标准 103、心理咨询 104、青少年异性交往的原则  1小学教育心理学的概念：是研究小学教育情境中学与教的心理活动规律的学科 2维果茨基将学生在成人的指导下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与其在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异称为“最近发展区” 3小学生学习的特点：一，直观——操作性 二，指导——模仿性 三，基础——再现性 4学习的分类：根据不同学习内容：知识的学习，技能的学习，品德的学习 根据不同的学习层次：信号学习，刺激——反应学习，连锁学习，词语联想学习，辨别学习，原理的学习，解决问题的学习 根据不同的学习结果：智力技能学习，言语信息学习，认知策略学习，运动技能学习，态度学习，根据不同的学习方式： 5接受学习：指将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现，发现学习:指在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现，创造经验的过程。 6知识的种类：根据个体获得知识的来源：直接经验的知识和间接经验的知识。 根据知识反映事物的深度和广度：感性知识和理性知识。根据知识的内容与人类个体或群体活动的关系：对象性，操作性和调控性知识。 7知识掌握的过程：知识的理解，知识的巩固，知识的应用。 8技能的种类：动作技能，智力技能 9品德的心理结构：道德认识，道德情感，道德意志，道德行为。 10道德情感的三种形式：直觉性的情感体验，形象性的情感体验，伦理性的情感体验。 11桑戴克联结遵循的三条学习规律：准备律，练习律，效果律 12动机过程中，班杜拉提出了三中强化形式：外部强化：即对观察者所作出的模仿行为进行直接强化。替代强化：观察者因看到榜样的行为受到强化因而如同自己也受到强化。自我强化：个体对自己的行为进行预测，并借助于反馈信息进行自我评价和自我调节，进而进行自我奖励或自我批评。 13罗杰斯的学习理论：学习有意义的心理过程，学习是学习者个人潜能的发挥，学习应该是对学习者有用的；有价值的经验学习，最有用的学习是学会如何进行学习，学习过程应该始终以人为本。 14根据学习策略所起的作用，丹瑟洛把学习策略分为基础策略和支持策略 15根据学习策略涵盖的成分，迈克卡将学习策略分为认知策略，元认知策略，资源管理策略。 16有效地复习应注意;复习的时间，复习的次数，复习的方法，复述和复习策略应与精细加工策略，组织策略等协同作用。 17元认知策略：计划策略，监控策略，调节策略。 18学生的学习方式一般有两种：接受学习和发现学习 19现代学习方式的基本特征：1主动性：是首要特征2独立性：核心特征3独特性4体验性5问题性 20问题的三个基本成分：给定的条件，要达到的目的，