小学语文教育如何坚持儿童本位.docVIP

小学语文教育如何坚持儿童本位 邵阳市新邵县寸石镇武桥中学李微贵 摘要： 一切良好的教育首先必须解决好教育者与被教育者之间的关系，儿童本位是儿童教育的根本立场。小学语文是一门为孩子一辈子奠基的基础学科。作为小学语文教育的儿童本位，就是在教育中一切都要围绕儿童来旋转，儿童是教育的出发点和归属，也是我们小学语文教育的目的。 关键词：小学语文； 儿童本位； 教育 “儿童本位”就是以儿童为中心，顺应儿童自然发展，在儿童的成长过程中给予指导，引导儿童向正确的方向发展，最终实现儿童的健康成长和发展。，是一个民族文明史的传递者和散发者。从事小学语文教育的教师，承载着民族文化传承和发展，所从事的是“花”的事业和“根”的工程，通过语文教学，催开学生的语言之花、精神之花、文化之花，并带去持久的震撼和精神的馈赠，让孩子们在体验中被源自心灵的生命启迪照亮。每位语文老师，都有责任让语文教学回归本位，使儿童在母语的照耀下茁壮成长我们应该理性地看待教育，“一方面我们必须明确，人的教育需要有意识、有计划地努力进行，而不能那样随机地培养‘生命’，同时我们不仅必须自觉地对个人的教育负责，而且进而还要更多地从总体上对教育制度和教育组织自觉地进行规划；但另一方面，我们也必须认识到，想对人生进行完整的规划，这是一种蛮干。”[1]“善良的意图和善良的信念可以悲剧性地把我们引入歧途”。[]在成人看来没有任何价值的东西在儿童眼中却呈现出一种空灵的幻想，这种无意思之意思正是儿童需要的。比如《长袜子皮皮》就曾一度因为呈现坏孩子的形象而遭到抨击，《窗边的小豆豆》中的小豆豆曾做出了一些令老师感到头疼的事情。成人本位和儿童本位的一个根本区别就是在于是否可以张扬孩子的个性。教师不能把儿童引向一个成人规范化的价值方式。 总而言之，语文教育需要进一步“发现儿童”，， “儿童本位”这一教育。[1]（德）博尔诺夫.教育人类学[M].李其龙等译.上海：华东师范大学出版社，1999.133，122[2]（英）卡尔·波普尔(Karl Popper).通过知识获得解放,见通过知识获得解放:波普尔关于哲学、历史与艺术的讲演和论文集[M].范景中，李本正译.杭州:中国美术学院出版社,1996.185，189.