- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
苏教版小学语文二年级教材分析
苏教版小学语文教材以《语文课程标准》为依据,以培养学生良好的语文素养为己任,追求教材的简约化、民族化、现代化,教材以新、实、简、美的鲜明特色在全国众多的小学语文教材中独树一帜。
一:习惯篇教学
叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯。”
通观“习惯篇”的五页插图,有以下几个特点:
一是示范性。
二是指向性。
三是拓展性。
二:识字写字教学
(一) 本册教材的识字、写字教学目标是:
⑴ 准确认读457个生字。
⑵ 掌握本册课本安排的29个常用偏旁。
⑶ 能按笔顺正确书写、默写生字279个:能按字的结构特点把字写端正、匀称、美观;能感受到汉字的形体美。
⑷ 熟记汉语拼音字母表,形成熟练的拼读能力。
⑸ 初步汉字的一些规律,会查字典,有主动识字的愿望和能力。
(二)教材特色及教学策略
1、本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字457个,其中要求写的为279个,另外的178个生字只要求认识。教材很有特色,主要有四种呈现方式。
一是词串识字。 二是看图会意识字。 三是“转转盘”识字。
这三种呈现方式既是集中识字,又是注音识字、韵语识字、谜语识字,集中了各种识字方法的优势。旨在揭示汉字的造字规律,集中识一批字,为阅读打基础,激发学生对汉字的兴趣。真正做到了字不离词、词不离句、句不离篇。
2、写字的教学策略
苏教版教材非常重视学生的写字训练,教学中要抓好四环节,即“一看、二记、三写、四评”。一看,即看结构、看位置、看运笔。二记,意在笔先,胸有成竹。三写,分描红、仿影、临写。四评,评价自己或别人写的字,指出优缺点并加以改正。 加强课堂上的督促和检查;形式多样、齐抓共管。
三、阅读教学
(一)教学目标
1、打好认读基本功,进一步提高认读能力。
2、能有感情的朗读课文,具有一定的感悟和想象能力,能主动的进行情感体验和审美体验。
3、联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
4、识并能体会常见的标点符号的用法。
5、喜欢阅读,喜爱图书,逐步养成阅读积累的好习惯。
(二)教学策略
1、坚持以读为主。
2、读要分层推进。
3、识、读、写同步互动。
四、学用字词句
“学用字词句”与以往相比,它不是单项的字词句的基础知识训练,而是一种综合性练习。它既有字词句学习的综合,又有听说读写能力的综合,还有知识、能力和情感的综合。下面就苏教版国标本二年级上册“单元练习·学用字词句”版块,谈谈练习设计及教学。
(一)解读教材,了解教材之建构
翻开苏教版国标本二年级上册“单元练习;学用字词句”版块,你会发现练习设计有如下特色:
新视角 编者们把生活中的学习资源搬进了教材,做了固本开源的工作。练习设计非常贴近儿童的生活,适合每一个学生的学习能力和生活背景。
新形式 其一,编者们注意了习题要求的表述。其二,题干的设计也由“训练型”变为“有趣型”。
新内容 “新内容”主要体现在以下三个方面:一是综合性的完。二是时代性。三是情感性。
(二)活用教材,建构教学之方法
这部分练习,教师怎么引导学生学呢?
1、强化主体意识
2、搭建学用平台
3、培养探究精神
语言是产生于实践中的,所以应让它运用到实践中去。让学生在大量的语文实践活动中锻炼自己的语文实践能力是我们的目标追求。如何把教材资源转化为学生的探究兴趣并积极地运用到实践中去?下面以“练习6”的“学用字词句”为例谈谈教学设想:
⑴ 大胆地放。先让学生自己认一认课文中表示天气的图标,看看哪些已经认识,哪些还不认识。然后借助拼音自学表示天气的8个词语,教师可作必要的正音。最后将这些词语分别与相关的图标连起来。
⑵ 横向拓展。引导学生观察“霜、雾、雷、雪”4个字,了解这些字都与雨水有关,然后让学生说一说自己还有哪些雨字头的字,可在小组或班级中交流。
⑶ 巧妙地“扶”。指导“小小气象站”专栏的填写。
⑷ 纵向延伸。引导学生养成关注天气的习惯,收集一些生活常用的图标。
五、 读读背背
(一)教学要求
《课标标准》在第一学段指出:“积累自己喜欢的格言警句。”
(二)教学意义
巴金说:“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑海里面了,虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过,但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓‘文章’是怎么一回事了。”
(三)内容安排
“读读背背”安排采用了两种形式,一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定的联系,又压韵上口,利于学生积累,增加文化底蕴(形式多样,内容丰富,又多为韵文,学生喜读乐记。
(四)教学建议
1、“读读背背”的教学一定要坚持
您可能关注的文档
- 小学青岛版2年级数学下册期末质量检测.doc
- 小学音乐《让我们荡起双桨》说课稿3.doc
- 小学音乐优质课观后感.doc
- 小学音乐教学中相关文化的渗透.doc
- 小学音乐教育论文 (2).doc
- 小学音乐第10册教案.doc
- 小学音乐读书郎教案.doc
- 小学音乐调研报告.doc
- 小学高年级作文讲座2.doc
- 小学高年级汉字听写.doc
- 信息技术-通信行业:OpenAI发布o1模型,有望驱动推理算力需求再上新台阶.pdf
- 信息技术-电子行业华为2024全连接大会前瞻:聚焦华为全连接,共赢行业智能化.pdf
- 信息服务-AI Agent(智能体):从技术概念到场景落地.pdf
- 通信-OpenAI发布o1新模型,光博会新技术精彩纷呈.pdf
- 通信-“合成数据+强化学习”:大模型进化的新范式.pdf
- 宏观专题研究:降息的预期和现实如何博弈?.pdf
- 宏观深度报告:美联储历次开启降息:经济与资产.pdf
- 宏观经济专题研究:从货币、财政政策力度指数到宏观政策力度综合指数.pdf
- 储能专题系列(1):装机高增,价格底部,盈利分化.pdf
- 智慧园区-福清市光电科技产业园音西片区-产业园区服务设施园区服务中心智慧管理平台系统项目.docx
文档评论(0)