小魔怪要上学教案.docVIP

?《小魔怪要上学》教学设计教学目标：1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。2、借助绘本，让学生明白阅读的重要性及阅读给人带来的快乐，从而也喜欢上阅读。教学准备：PPT? 教学流程：一、激趣导入1．小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给你们带来一个非常好听看这是什么？你觉得这个怪物可怕吗？为什么？2、这就是我们今天要一起学习的故事《小魔怪要上学》，看到这个题目，你猜猜这个故事讲的是什么？（学生交流）2．小朋友们的想法各不相同，那这个故事到底讲了些什么，就请大家赶快竖起小耳朵仔细听，睁大小眼睛仔细看吧！二、听故事，随机设疑1．讲述故事：从前，有个心地善良的小魔怪，他从来不吃人。可是，他的爸爸妈妈最喜欢吃人。每一次他们饱餐一顿以后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的就是明天吃什么。唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。小朋友，你们想想看，小魔怪为什么会这样呢？（学生交流：因为小魔怪的爸爸妈妈从来不陪他玩，他一个人觉得孤单极了；因为小魔怪好讨厌爸爸妈妈吃人；因为小魔怪没有知识，所以变得像野孩子一样……）师：确实如此，如果一个人没有知识，没有书本的熏陶确实会很野，很顽皮，你看我们班好多学生和刚进来的时候是不是一点也不一样了，这就是知识改变了他们。2．只有一件事让小魔怪感到快乐。小朋友，看看图画，是什么事让小魔怪感到快乐啊？ （躲在树丛后面看小朋友们做游戏。）讲述故事：是啊，可以让小魔怪感到快乐的，那就是藏在小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。??? 看到小朋友们玩游戏能玩出那么多花样，小魔怪为什么那么惊讶啊？（因为他整天关在房间里，从没玩过游戏，也就不知道游戏还有那么多玩法呢！）3．继续讲述故事：一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。那些小小的、黑黑的符号是什么啊？（是文字。）4．继续讲述故事：小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！所以，晚上，小魔怪干什么了呀？（拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把 这些符号看了一遍又一遍……）（引导学生观察画面）尽管看了一遍又一遍，但小魔怪还是不知道它们在说些什么。这是怎么回事呢？（小魔怪从没上过学，一个字也不认识。）5．小魔怪难过极了。第二天一早，他就做出了一个重要的决定，什么决定？（要去上学。）上学，小魔怪的爸爸妈妈会答应吗？（不会答应的。）?? 为什么呢？（因为他爸爸妈妈只懂得吃人。）?? 讲述故事：是啊，你看爸爸满嘴塞着饭，口齿不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！”妈妈也嘟嘟囔囔地说：“别耍小聪明，吃饭，快吃！”但是小魔怪拒绝吃任何东西。6．继续讲述故事：第二天早上，爸爸只好领着小魔怪去上学。爸爸威胁老师说：“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！”小朋友看画面，此时的老师和小朋友听爸爸这么一说，表现如何？（身子往后仰，害怕极了。）讲述故事：小魔怪很不喜欢爸爸这样。他走到教室的最后一排坐了下来，决心好好念书。7．继续讲述故事：小魔怪学习非常努力。很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子，最后，它可以把整本书念下来了。他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。你们觉得奇怪吗？（不奇怪，因为小魔怪读了很多书，懂得了许多道理，变得安静多了。）8．继续讲述故事：一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵帖子小魔怪的房门上，听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。爸爸妈妈听着听着，就被吸引住了，故事结束时，他们突然大声地鼓起掌来……“真好听，真好听！”爸爸大声地说。“再讲一个，再讲一个！”妈妈急切地请求。小魔怪非常高兴地答应了，他接着又读了三个故事。后来他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。”接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。随着故事情节的起伏，他们一会儿大笑，一会儿哭泣，有时甚至害怕得浑身发抖。（配乐读文字）小朋友们，仔细看图，图上小魔怪一家坐在沙发上，趴在地毯上一起阅读的场面多温馨，多幸福呀！谁能讲一下自已的经历。9．讲述故事：读书使小魔怪一家发生了巨大的变化，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭，甚至还有让人口水直流的水果蛋糕，这些都是妈妈从书上学会做的，小魔怪终于可以美美地