朱婉儿--心理稳定化技术与创伤暴露技巧_培训课件.pptVIP

心理稳定化技术与创伤暴露技巧 浙江大学医学院 朱婉儿 上课方式 讲授、示教与演练相结合 内容：安全岛、保险箱、内在智者、遥控器、屏幕技术、空椅技术； 先看示范，再分组练习，每人担任一次治疗师 心理危机发生后的阶段状态 第一阶段：即刻～1或2天之内 第二阶段：1或2天之后 第三阶段： 1或2周之后 第四阶段：1或2月之后 第一阶段:即刻～1或2天之内 当事人的反应 （求生反应－人类面对危机时的正常反应） 我们扮演的角色 （父母） 无痛感（自己锯腿） 无情感（吃同伴的肉） 清晰的意识（不睡，要活下去） 强烈的躯体功能（做平时无法做到的事） 有适应性行为（逃跑……） 最简单的言语 （叫其小名、我在这帮你） 最实际的帮助 （躯体的接触－拥抱；供给温水、食物、毛毯等；联络其亲人、应付警察、媒体、各种机构人员） 第一阶段:即刻～1或2天之内 当事人的反应 （休克状态） 我们扮演的角色 （父母） 强烈的情感表现（焦虑、惊恐发作、不信任） 行为改变（哭、走神、独处、行为毫无目的、有攻击性） 心理特点：否认事实、无能感、出现明显的社会退缩 保护和提供庇护所 给予认同 （所有这些都是正常的反应；你已做得非常棒） 给予持续的关注、激活支持系统 第二阶段: 1或2天之后 当事人的反应 （各种症状的延续或出现） 我们扮演的角色 （教师） 恐惧、悲伤、抑郁、自责、回避、诉苦