徐丽霞一上语文拼音1单元aoe.docVIP

a o e 主备人 徐丽霞 课型 汉语拼音 时间 2011.6.21 教材分析： 三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。 教学目标： 1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。　 2．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点： a o e的正确发音，a和e读音的比较。 教具准备： 拼音卡片 主 备 设 计 个人备课 ?一、看图激趣，揭示课题。　 1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。　 2．下面跟老师学儿歌。　 3．指导看图，引出字母。二、看图激趣 　 茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。 　 它叫醒了谁呢？ 　 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 　 叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳； 　 叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；…… 让学生看图后畅所欲言。找出a o e 3个字母，初步感知音和形。　　 三、学习单韵母a o e　 1．学习a的读音。　 （1）教师范读，指导观察口形，听准读音，体会发音方法，试读。　 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。　 2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。　 3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。　 4．指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。　 5．指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。　 6．利用插图，识记a o e的读音和形体。　 看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。指名说说。 　 7．思考：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？ 8．小结谈话：a o e都是单韵母。（师领说“单韵母”三遍） 四、巩固练习。　 1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。　 2．指名读，“开火车”读。五、指导书写。　 1．认识四线格： 2．教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，再指导他们在书上四线格里练习用黑笔描红各两遍。 　　 第二课时一、复习检查 ? 抽读a o e卡片。二、学习a o e的四声　 1．认识声调符号和四种声调名称。　 （1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。　 （2）板书：“- ′”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。　 2．写出a o e的四声读法。　 （1）出示：āáǎà 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。　 （2）根据第7页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法： 教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。　 （3）各人练读a的四声。　 （4）指名读a的四声，正音。　 （5）分组读，齐读。　 （6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读。 　（7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读。阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鹅的é是第几声。 三、巩固练习　 1．抽读a o e的四声卡片。　 2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。　 3．练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。　 4．抄写a o e，依次加声调符号。在四线格中格每个字母写4个。 i u ü 主备人 徐丽霞 课型 汉语拼音 时间 2011.6.21 教材分析： 三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。 教学目标： 1.学会i、