微格试讲要求与范例.docVIP

微格试讲作业 编写一份用于10分钟试讲的详细教案。 1、教案课题：选择信息技术领域中的一个基本概念，面向中小学生讲解，如分支语句、二进制、操作系统、数组、多媒体 2、教学设计：精心设计教学过程，借助引人入胜的问题、故事、悬念等导入新概念，通过类比、分析帮助学生理解、掌握新概念。（案例见附录） 3、主要训练导入技能、讲解技能、提问技能、结束技能等教学技能 4、教案格式 【课题名】×××××（小学/初中/高中） 【教学目标】 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学过程】 新课导入 课的进行（概念讲解与技能演示） 课的结束 【教学后记】 附录一 【课题名】数据通信和通信协议（高中） 【教学目标】 知识与技能： 1、正确理解数据通信的定义 2、说出通信系统的组成，并分析各种通信系统的组成 过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学过程】 一、新课导入 1、提出问题： 在不拎起电话的情况下，也能进行通讯吗？想想看这是怎么做到的。 2、分析问题： 当拨好对方电话号码后，要么是对方拎起电话接听了，要么就是反复的长拨号音响起而无人接听，要么就是忙音。我们姑且把电话占线和对方电话没搁好的信号都称为忙音。既然有“忙”和“不忙”两种信号，那么只要双方约定好时间，进行通讯就成为可能。 3、问题解决方案 假设一下，在两分钟里： 第一分钟 第二分钟 代表含义 忙 忙 今天老师布置了好多作业，没法去看电影了 忙 不忙 等做完作业，就去看电影 不忙 忙 等看完电影，再去做作业 不忙 不忙 不代表任何意义 二、概念讲解 数据通信原理与上述的“不拎起电话的通讯”是类似的。 1、数据通信的定义 ※ 什么是数据通信？※ 数据通信是一个以有序方式传送和接收数据的过程，因此，到达目的端的数据是发送数据的正确复制。 在上面的例子中，我们有必要严格规定时间，假设甲方负责拨号，乙方专门负责搁起或挂好电话，时间上要稍有错开，否则，当甲方拨号时，乙方若恰巧做搁电话的动作，电话就会被接通，实验就失败了。有趣的是，拨号的甲方实际上是信息的接受者。 ※提问※ 那么乙方是数据通信的什么角色？（回答：信息的发送者） 2、通信系统 ※提问※ 组成通信系统，需要哪些组成要素？ ※提问※ 在“不拎起电话的通讯”中是否只要有电话、电话线路就能构成通信系统？ 如果没有通信双方事先的约定（两分钟内，打电话，搁起或挂好电话），那么很难想象他们能正确传递消息，所以通信系统由硬件、软件和传输数据的连接线路组成。 1949年，著名的贝尔实验室工程师香农（Shannon）发表了一篇描述通信系统模型的文章。在这个模型中，被编码的数据从源端通过通信线路发送到目的端后被解码。 通信系统图示 3、通信信号 刚才提到，在“不拎起电话的通讯”中信息的发送方是乙方。※提问※ 实际上，乙方是通过发送什么来达到发送“看电影还是做作业”的消息的？ 乙方通过发送电话的忙音和不忙音的组合来发送消息的。※提问※ 那么，这种预先设定的信号含义，传递的信息量是否很有限呢？理论上说，既然电脑里所有的文字都可以用二进制ASCII码来表示，那么用这种不接通电话的通讯方式，传递一部小说都是可能的，只要有足够的耐心。 实际上，当今大多数通信系统都是以电磁信号的方式传送消息和数据，大家可以想象为这些信号在电缆和空气中象波浪一样起伏。因为在计算机网络通信中，电话线无法传输象“A”和“！”、二进制数这样的符号。 三、课的结束 今天，我们借助一个看起来不能完成的任务——“不拎起电话的通讯？”学习了数据通信的基本概念，包括数据通信的定义、通信系统的组成、通信信号。下一次我们还将学习诸如通信协议等数据通信的概念。 在结束本课之前，还有两个小问题请大家思考（1）数据通信是否还能实现双向通信？（2）在“不拎起电话的通讯？”中，为什么将“不忙 不忙”的组合，设置为“不代表任何意义”呢？ 【教学后记】 附录二 啊！我想到了--信息技术课程内容设计集锦（2） 上海 陈凯 编著 马丁.加德纳是一位在美国科普界叱咤风云几十年的人物，他的一些科普名著，如《啊哈，灵机一动》（Aha!Insight），被翻译成十几国的语言在全世界流传。马丁.加德纳最大的本领，就是把严肃的话题变成让人意想不到的故事片段或小游戏，科幻作家艾萨克.阿西莫夫曾经评价到，“数学题材到了他手里，能变成雅俗共赏、妙不可言、让人爱不释手的文章。” 无论所学东西多么重要实用，对学生而言，兴趣始终是激发出自主学习潜能的重要因素之一。近来许多信息技术学科的教师都有这样的感觉，学生对信息技术课程的兴趣已经不如前几年了，这也难怪，随着经济的发展，许多城市里电脑已如普通电器一样进入到家庭中，网吧也随处可见，在网上看电影、听音乐、玩