成分残缺类病句辨析试讲课教案2.docVIP

个性化教学辅导教案 学科:语文 任课教师：舒老师 授课时间：2014 年 5月 17日(星期六) 17:00-21:00 姓名 罗健聪 年级：教学课题 （ ）（）（）计划课时 第（）次课 共（）次课 病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句。常见的病句类： （广东省2013中考语文卷第3题）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分） A．随着“神舟十号”飞船和长征二F遥十火箭组合体顺利转运到发射区，意味着“神十”发射已进人最后准备阶段。（删去“随着”） B．网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输人帐号密码时基 本没有感觉到是在花钱。（删去“因为”） C．游泳专家表示：有人溺水时，非专业人士如果盲目下水救人，不仅相当危险，而且施 救的难度很大。（将“相当危险”和“施救的难度很大”互换位置） D．今年，全球各地纷纷出现异常天气。年初，地处南半球的澳大利亚热浪滚滚，而英国 却持续遭受严寒的灾难。（“灾难”改为“侵袭”） 三·知识点讲解 成分残缺主要是指句子中应该具有的成分不具备，而语言环境又不允许缺少。 　 （一）缺主语 主语残缺有以下几种具体情况： 1、主语套在介语短语中，造成主语残缺。主语残缺主要由于滥用介词造成的。并非是真正的缺少主语，而是误将主语放在介宾短语之中了。一般将介词以及介词连带的方位词删去就可以了。常见的有：从；当；对于；为了；随着；在……中；通过……使。 【例】在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。 【分析】删去“在”“中”。 2、滥用使动句式，造成主语残缺 【例】看到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。 【分析】去掉“使”字。 3、暗中更换主语造成残缺 【例】《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。 【分析】前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。 5、不恰当的主语省略，造成残缺 【例】风儿掠过麦田时，恰似黄河的滚滚波涛上下起伏。 【分析】在“恰似”前加上“麦浪”。 （二）缺谓语 “谓语残缺”主要有以下几种情况： 1、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。 【例】在校长领导下，我校形势，师生干劲十足。 【分析】“形势”怎么样？没有交代。加上“大好”。 2、误以介词短语作谓语 【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。 【分析】中途改变陈述主体致使谓语残缺。此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。 （三）缺宾语 “宾语残缺”主要有以下几种情况： 1、把及物动词当成了不及物动词用 【例】这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。 【分析】“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。 2、误把宾语前的定语当作了宾语 【例】王老师荣获校先进工作者。 【分析】后加“的称号”。 3、句子稍长，说到或写到后面忽略了与前面成分的呼应，这一条是造成宾语残缺的主要原因。 【例24】校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。 【分析】后加“的问题”。 （四）缺其它 1、中心语残缺 【例29】那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。 【分析】定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，或删去“那种”，让“不顾……生产”做主语。 2、介词残缺 【例31】他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？ 【分析】“和”字再加一个“与”字。/P p 3、关联词语残缺 【例34】他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。 【分析】“爱学习”前加“但是”。 四·技巧点拨 1.望见介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。 2.望见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。 3.提取主干，看是否有残缺的部分。 4.多读，加强语感训练。 签字 学科组长签字： 学习管理师: 老师 课后 赏识 评价 老师最欣赏的地方： 老师的建议： 备注 1 1