我喜欢的小动物教案.docVIP

长春快乐作文培训学校 教学设计 教学内容 二年上《我喜欢的小动物》 教 学 目 标 知识与技能 抓住特点，描写具体 情感与态度 培养学生的观察能力、语言表达能力和想象能力。 重点难点 1.抓住动物的特点，进行描写。 2.把描写小动物的句子写具体、生动 教学过程 方案说明 课前活动：故事大王 喊口号：快乐作文、快乐成长 课前评文：作文课《有趣的生字》 教学过程： 第一课时（35分钟） 一、读经典，找快乐。 1．师领读两遍，画生字，每人一行或每组一行。 2．简单释义。 至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。如果一个人听到别人说自己的缺点就生气，听到别人称赞自己就欢喜，那么坏朋友就会来接近你，真正的良朋益友反而逐渐疏远推却了。如果听到他人的称赞，不但没有得意忘形，反而会自生，唯恐自己做得不够好，继续努力；当别人批评自己的过失师，不但不生气，还能欢喜接受，那么正直诚信的人，就会渐渐喜欢和我们亲近了。无心之过成为错，若是明知故犯，有意犯错便是罪恶。 3．读背弟子规。生领读。 二、学习古诗《乌衣巷》 1．通过视频，你都看到了什么？跟着读一读。 2．释义。 朱雀桥边冷落荒凉长满野草野花，乌衣巷口断壁残垣正是夕阳西斜。晋代时王导谢安两家的堂前紫燕，而今筑巢却飞入寻常老百姓之家。由听觉器官得到的感觉或印象。 指声音。 写作。 1．按一定的顺序进行描写。写出对小动物的喜爱之情；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。 2．学生回忆自己观察的小动物，从外形特征、自己对小动物的喜爱之情等方面去写，鼓励学生自主地进行片断练习，分块描写。用“我”手写“我”口。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。 二、修改习作，交流评价。 1．小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。 2．集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。 【板书设计】 小金鱼 一、开头：疑问式 头 嘴：一张一合、吐泡泡，像…… （三角形、 眼睛： 圆、黑，像…… 红） 鱼鳃：呼吸…… 身子 鳞：很多，排列整齐 二、（金黄） 鳍：像船桨一样…… 尾 ：像大扇子，掌握方向，像…… 三、结尾 表达喜爱之情。 1.红色字体有拼音 2.每个动物上都有链接，谚语是出上一句学生回答下一句。 3.目的是让学生了解些动物要按顺序并抓特点。 比喻 板书依据现场观察适当改变。  学快乐作文 写精彩人生