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《手上的皮肤》预习导学 组 姓名 亲爱的孩子们，下面的 “五步” 读书，要注意认真完成哦！ 1、一读：轻声朗读课文，查字典认识难认字，把音标注在书上，并多读几遍。 在朗读时圈出不了解的词语，如果发现多音字，赶紧记在旁边，并标注拼音和组词。顺便标注自然段序号。 2、二读：大声朗读课文，对于不理解的词语，请教词典，或者联系上下文理解词语的意思，还可以找近反义词理解。理解“细腻、粗糙、褶皱、摩擦、陌生、痕迹、灵敏、僵硬”等词语在课文中的意思。 3、三读：默读课文，将每自然段的主要意思写在课本中相关内容上。 4、四读：边默读边提问，尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题，将问题写在书上。【金钥匙：怎样解答自己提出的问题呢?要看上文，看下文。要从全文的整体内容去理解，把心得简要记在批注笔记里。】 5、五读：尝试解决自己提出的问题。 孩子，下面是你展示的时刻啦！每个字都写正确，写好看哦。 一、先创词语关 1、读正确下列的词语，然后规范抄写 皮肤 摩擦 裁缝 规律 拇指 陌生 熟悉 僵硬 逐渐 痕迹 粗糙 褶皱 剪掉 细腻 灵敏 研究一番 防止 担忧 替代 触读 2、给下面的生字先组词，然后找个形近字并组词 肤（ ） 摩（ ）渐（ ）痕（ ）损（ ）迹（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、多音字牢记忆 汗 背 4、课文中就有几组反义词，我能找到 熟悉——（ ） 粗糙——（ ）自如——（ ） 下面词语的反义词我还能写出来 灵敏——（ ） 熟练——（ ）增强——（ ）担忧——（ ） 二、课文内容我回忆 1、 2、《手上的皮肤》从体裁上属于 ，课文共有 个自然段，认真阅读完课文之后，我觉得全文的中心句是 。我来读读这句话。针对这句话，我提出的问题是 ？ ？应该说，这句话是对全文的 。 3、在“第三步”读书时，我已经将每个自然段的意思写在书上，现在回头去看看，文章的结构应该属于“ —— —— ”。这种结构在我的作文中【经常（不经常）】出现。 4、从第一自然段，我知道手上皮肤的“学问”有 5、在文章第二自然段，主要介绍的是手上皮肤的 。文章中这样写“身上其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍”意思是说手上的皮肤 这里用的说明方法是 6、在第二自然段，我还了解到手上皮肤的另外一个特点就是 摸摸自己的手，我也在 找到了茧子，这里有茧子的原因是 。摸摸妈妈的手，我在 找到了茧子，这里有茧子的原因是 。 7、默读第三自然段，我感觉这段是说明手上皮肤的 和 。手背关节处有褶皱就可以 。“自如”的意思是 。在介绍褶皱和纹路的用途时，作者采用的说明方法是 。把 比作 ，这样写使文章更 手心的纹路反映 8、大声读课本后边的“金钥匙”，我知道第四自然段从三个方面说明指纹的 和 。 认真默读第四自然段，我知道什么是“指纹”，句子是 在说明文中，这就叫下定义。 9、我发现第四自然段是将指纹的特点和作用混着说的，所以，我一定要用心读书，找准相关句子。指纹的特点是 作用有