打印课堂实录秋天.docVIP

（幻灯片背景秋景）?一、导入：?师：我国著名女诗人秋瑾曾在诗中写道“秋风秋雨愁煞人”，宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气……”对不起(拿备课本看)“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，在我国文人墨客的眼里，秋天往往是忧伤的，凄婉的，令人惆怅的。但是在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩，丰收喜悦。今天就让我们走进他的秋天，去感受一个别样的秋天。（出示课题，作者）?二、检查预习，朗读整体感知?师：我昨天给大家布置了预习作业，大家下去完成了没有？?生（齐答）：完成了！?师：那好吧，我们就先来检查一下，字音字词和朗读我们放在一起检查。谁愿意先来给大家范读一下呢？（生都低头不语）?这么害羞么？那好吧，咱们大家一起推荐一个同学来给我们朗读好吗？大家看推荐谁比较好呢？?生：许悦！?师：我就知道你们要说她的名字！（大家笑）大家仔细听有没有读正确。好，开始吧！?（许悦朗读，师生共同认真听。）?师：许悦的朗读里许老师听出了三处错误，你们找到没有？?生：她的“满披”读成了“披满”。?师：对，听得很仔细，那还有没有呢？?生：第二节里的“枯?见石”，她念的是“枯?而见石”?师：哦，多了一个“而”字。?生：还有，“乌桕叶的影子”这里她漏掉了“叶”字。?师：大家都很认真地在听。许悦刚刚的朗读重音停顿都还把握得不错，就是语速还微微快了一点。下面老师给大家范读一次，你们注意标上节奏。（师有感情范读，掌声）?现在请全班同学齐读，一边读一边思考：诗给我们描绘了哪几幅画面？（生齐读）?师：恩，感情很到位，我都忍不住要被陶醉了。现在谁能告诉许老师你觉得一共描绘了哪几幅画面？试试看能不能用比较优美精练的语言把它归纳出来。?生：农舍丰收图。?师：从什么地方能看出来是农家丰收？?生：肥硕的瓜果。?师：很不错啊，一下子就抓住了关键词。?生：渔家打鱼图?生：渔船归泊图?师：那是什么时间发生的事情呢？?生：早晨，从冷雾可以知道。?师：第三幅图画要归纳稍微难了点，许老师提醒一下，这一节的主人公是谁呀？?生：牧羊女，是秋天牧羊女图。?师：预习提示上说这首诗歌写的是“乡村秋景图”，从哪些地方可以看出来呢？?生：有“镰刀”，还有“瓜果”?师：恩，不错，是秋天乡村才有的景物。其他同学呢，找到没？?生：“稻香”?生：“渔船”?生：还有“牧羊女”“牛”“草野”“蟋蟀”?师：恩，作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天，所有这些画面表现了作者怎样的感情呢？?生：对秋天的喜爱。?生：赞美秋天。?师：恩，今天检查的预习情况看，大家对文章整体的感知和把握都还不错，那么现在我们进入下一个环节——质疑与交流。?三、质疑与交流，讨论?（出示幻灯片，大屏幕显示问题以及问题版主姓名）?预习作业有一个环节，请大家把对这首诗歌不理解，不懂的地方写成问题交给许老师，昨天晚上截止，我一共收到了37个问题，我很高兴大家能积极思考。我把这些问题归纳整理了一下，选取了大部分同学都问到的几个问题打在大屏幕上，今天这节课我们就来讨论解决这些问题，而凡是提出过这个问题的同学就作为问题的版主。?1、（出示第一个问题：为什么说只“收起青鳊鱼似的乌桕叶似的影子”，到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？）?师：（读题，介绍版主）这个问题特别有意思，大家就近讨论一下，究竟捞起来的是什么？先就近讨论一下。（生讨论）?生：我认为收起是乌桕叶，因为前面加了一个“似的”，所以说乌桕叶只是很像青鳊鱼。?师：这里用的是比喻句是吧？?生：都收起来了，因为它们十分相象。你们看注释上说乌桕的叶子形状略呈菱形，还有秋天会变成红色，在水里看应该很像鱼。?师：有道理。?生：我认为渔夫什么都没有打起来，但是却被秋天那种淘气喜悦的心情所感染。?师：哦，他打捞上来的原来是一种好心情。?生：鱼和乌桕野都没有打起来，因为是鱼后面有“似的”二字，叶后面有“影子”二字。?生：我要反驳王天亦的说法。诗歌后面写的是“归泊”，渔民们若没打到鱼就不会回家，不然他们吃什么呢？?师：李霁野的观点很现实，是啊，先解决的是生计问题。（大家笑）?生：我不同意李霁野的观点，我从“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”看出渔民捕鱼，他们并不在乎打了多少鱼，而是只有一份闲适自在的心情。?生：我也要反驳李霁野的说法（学生笑），是嘛，她先反驳我，我就要反驳她。（大家笑）?师：恩，好的，你说。我们就是要讨论，允许有不同观点的碰撞嘛。?生：我还是觉得渔夫什么都没打到，他来打鱼就是因为心情好，他不在乎打了多少鱼。?师：看来王天亦的渔夫都是已经达到了小康生活水平的，根本不愁吃喝，把打鱼当作一种享