17.《山谷谜底》导学案.docVIP

17《山谷中的谜底》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的四个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、品读课文，领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；理解由生字组成的词语。 2、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。 教学难点：品读课文，领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。 学习方法：自主预习、朗读感悟、合作探究 教学时间：两课时 相关材料： 加拿大魅北克省的省会市魅北克城，是加拿大东部重要的城市和港口，位于两条河流的汇合处。在这里，河面收缩到不足1000米宽，形势险要。魅北克城犹如一头雄狮，扼守着这条水路的咽喉要道，因此，它素有“北美直布陀罗”之称。“魅北克”在印第安语种就是“河流变窄处”的意思。 第一课时 预习案 一、我会猜：猜谜语，你行吗？ ? 1、一片白花花，水帘山前挂，犹如倾盆雨，风景美如画。 （打一自然现象） ? 2、你哭她也哭，你笑她也笑，对面同说话，转身不见了。 （打一家常事） ?二、认真阅读《山谷中的谜底》这篇课文，完成下面的练习： ?1、我会读。 1）你能读准下列词语吗？（加拼音） 魁北克 柏 女贞 帐篷??????雪松 枝丫 2）你能理解下列四字词语，想象词语所描绘的情景吗？ 大雪纷飞： 漫天飞舞： 苍翠挺拔： 完好无损： 3）你能正确、流利、有感情的朗读课文吗？（试着多读几遍，看看能悟出什么？） 3、我会想。 ? 1）课文中所描绘的谜语是什么？你知道他的谜底是什么吗？分别用横线和波浪线划出。 ? 2）请按“不解之谜——揭开谜底——得到启示”的顺序把课文分成三段，用“||”标出，并说说这篇课文的主要内容。 4、找出描写雪松特征的句子。（摘抄关键的词句） 5、联系上下文理解课文。思考：这个谜语要告诉我们什么道理？ 课堂教学过程 一：扣“谜”导入。 1．同学们看我写一个字。（板书：谜）认识吗？一起读读！ 2．猜过谜吗？现在我就出个谜给你们猜猜。（出示投影）“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐”。 3．一个谜语通常由两部分组成，刚才我说的部分叫——谜面，你们猜的部分叫——谜底。 4．这节课咱们来猜一个谜、解一个谜，这是一个“山谷中的谜”（板书：山谷中的），你们有信心揭开这个谜的谜底吗？（板书“底”） 二：预习导学 过渡：准备好接受大家的检查了吗，那就有信心地坐端正，让我们一起进入字词乐园。 ●???? 预习作业1 　　①出示生字词，自由朗读。 ②指名领读，相机正音： ??? ③齐读所有词语。 ④仔细看一下这些词语中哪几个是树木的名称。 　　松柏是历代文人墨客所赞美的对象，大家都很熟悉，关于“女贞”“柘”，老师给大家补充一点资料。 　　女贞：常绿乔木， 木犀科。叶及树皮入药，能治烫伤。对二氧化硫抗性强，可在大气污染严重地区栽植。 柘：落叶灌木或小乔木，繁殖容易，是风景区绿化荒滩保持水土的先锋树种。茎皮是很好的造纸原料；叶子可用于养蚕，我国古时常桑拓并称。 ●???? 预习作业2 扫除了生字障碍，我们来读读课文。分自然段检查朗读，师生评议。 三：整体感知 （预习案第3题） 1.过渡：字词句都学的那么轻松，那么这项作业肯定也难不倒大家了。 ①默读课文，想想课文可以分为几个部分。 ②看看关键词，想象文章的主要内容是什么。 ③自学时间：2分钟。 2．展示。 本课讲叙了加拿大魁北克山谷的西坡长满杂树，而东坡只有雪松，这一奇异的景观始终是个谜。后来两个旅行者揭开了谜底，并由此得到了启发。 四：精读第一段。 1.通过刚才的朗读我们知道加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷，这条山谷其实很普通，但当你身处在这个山谷中时，你却会发现里面有个谜。 自己仔细读一读课文1、2自然段，看你是否能发现这个谜，找到用横线把它划出来。 2．[交流出示]： 山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。 3．质疑：从他的朗读中，你发现了这条山谷的特别之处了吗？（指名回答，红显重点字词）教师用简笔画在黑板上画出山谷及东西坡各自不同的景象。 4．小结：这个唯一能引人注意的现象也就是第2自然段中所说的——“奇异的景观”，也就是课题中的哪个字？（“谜”板书加点） 5．过渡：同学们，你们看，原来“只有”两个字包含了这么多的奥妙啊！让我们一起好好地把这句话再来读一读！ 6．小结：一条普通的山谷中却藏着这样一个谜，这大大地激起了我们的好奇心，同时，也更想迫切地知道：为什么山谷的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡却只有雪松？让我们带着这样强烈的好奇心在课后再去读读课文，找到谜底。 布置作业。