抓住特点把事物写具体(作文讲评).docVIP

抓住特点把事物写具体 作文讲评课教案 教学目标 知识与技能： 1.在教师的指导下初步学习边读边修改自己的作文，知道观察要细致，描写时抓住动物的外形、动作，适当用上修辞手法。并学会一些修改符号。 2.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。 过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。 情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。 教学过程 一、教师示范指导学生修改习作 1.激发兴趣：表扬班上一些写得好的作文。想不想知道他们写得好的秘诀，先听一听。 读优秀作文。（ 的作文） 你们觉得好在哪里？（学生发表自己的评价） 欣赏精彩语段，想想怎样写出了动物的情趣？ 一群小虾时而在水中自由自在地游来游去，时而来几下立定跳远。它们摆动着长长的胡须，挥舞着两只大钳子，好像在说：别看我们小，但也不是好欺负的。小乌龟呀，真是个胆小鬼!你瞧它，走一步，东瞧瞧，西望望，就怕遇上危险。哈，前面漂来几棵水草，小乌龟以为遇上了敌人，赶忙把头、脚、尾巴一下子缩进了硬壳里。 小白兔胆子特别小，稍有一点声音，就把两只耳朵“唰”地直立起来，身体紧缩成一团，准备逃跑，直到声没了，才恢复常态。 几只小鸟在空中自由自在地飞着。它们有时在树上休息，有时在树上唱歌，有时在树上玩耍。玩着玩着，小鸟好像发现了敌人，一下子飞向天空。 忽然，传来几声清脆的鸣叫，原来是一群不知名的鸟儿。它们拍打着翅膀，在空中盘旋，好像在寻觅着着什么。不一会儿，它们放下“起落架”，慢慢降落在地面上。哦，它们找到了栖息的家园。 小鸟唱着，跳跃着，有时也扑打，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山庄更增添了情趣。 一只小白兔蹦蹦跳跳地走过来了。它的耳朵竖得高高的，红眼睛滴溜溜转着，然后在一把“小伞”前停下了脚步。原来它是出来采蘑菇的呀!突然，“喳”的一声，小白兔吓了一跳，它警觉地四处张望着，然后，一个转身，一溜烟跑掉了。 恶作剧的小鸟哈哈大笑，“叽叽喳喳” “叽叽喳喳”，叫得更欢了。它们像一群不知疲倦的孩子，拍打着翅膀，你追我赶，在空中快乐地做游戏。 “嘎嘎嘎……”又是谁来加入？原来是一只小白鸭。只见它悠闲地游了过来，一边游，一边引吭高歌，一副自得其乐的模样，连小溪边那只顽皮的小青蛙也情不自禁地哼起了小调，打起了节奏，好像在说：我们演奏的交响乐好棒啊！ “叽叽叽……”两只麻雀临空掠过，它们飞过大树，穿过白云，像两把梭子在织布机上欢快地翻飞跳跃。 可爱的小金鱼 我家养了三条小金鱼，我可喜欢它们了。 小金鱼长得可漂亮啦！瞧，它穿着一件橘红色的外衣。脑袋圆圆的，镶嵌着一对鼓鼓的大眼睛，像顶着两颗闪闪发亮的黑宝石。我最喜欢的就是它身后的那条大尾巴了，又宽又薄，好像穿了一条漂亮的红纱裙。它摆动着尾巴，多像一个爱美的小姑娘！ 金鱼们追逐起来特别有趣。瞧！大金鱼用力地摆动着自己的大尾巴，拼命向前游，两条小金鱼不甘示弱，紧追不舍：哈哈，让我们比一比，看谁游得快！突然，大金鱼尾巴一甩，一个转身，向着相反的方向窜去。“啊呀，逃哪儿去了？”两条小金鱼你碰碰我，我碰碰你，好像在说，“怎么样才能追到它呢？我们快想个好主意吧！”一旁的大金鱼见了，得意得摇头摆尾：“嘿嘿！我厉害吧！想追上我，不可能！”它怎么也没想到，这时小金鱼已经悄悄地躲到水草下，偷偷地探出头，然后猛地向它冲过来。大金鱼一见不妙，“撒腿就跑”，它们又追了起来…… 平静的小河如同一条透明的蓝绸子，弯弯曲曲地伸向远方。河水清澈见底，能看清河里绿色的水草。河面上波光粼粼，如同碎金一样令人眩目。一群群小鱼在河里快活地游着,它们有时停了下来，仿佛在休息；有时在你追我赶，似乎在玩耍；有时在水里转圈圈，好像是巡逻的小警察。游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到水里不见了。 ?成群结队的小蝌蚪，密密麻麻，黑乎乎的一大片，他们在水里摇动着尾巴，悠闲地游来游去，仿佛在寻找着自己的妈妈。两岸的小草不再葱翠，有些枯黄，在秋风中摇曳多姿野花的花瓣在风中眨呀眨，五彩缤纷，有的像粉红的蝴蝶结、有的像雪白的梨花，沁人心脾。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蚂蚱在草地上窜上跳下，小草一摆动，蚂蚱就消失不见了。岸边的大树枝繁叶茂、高大挺拔、充满生机，像一个个昂首挺胸、军容威武的战士整整齐齐的守卫在路旁。 放眼望去，远处的山峦，连绵起伏，仿佛静静安睡的长龙。天空一碧如洗，空中白云飘来飘去，小鸟在自由自在地飞行。