教会学生如何解“课外文言文题”的行动研究(李洁杏).docVIP

教会学生如何解“课外文言文题”的行动研究 顺德区凤城初级中学 李洁杏 正文摘要：课外文言文阅读在升中考试中占据重要地位，是考察学生对祖国文字文学研究的重要标准，也是评价学生自主学习语文的依据之一。课程义务教育阶段。。 引出本节课的内容：中考课外文言文阅读指导 环节二：全班齐读学习目标。 环节三：归纳题型。 1、学生自由分析近三年中考课外文言文。 2、全班一起讨论归纳出题型：词语解释、断句、句子翻译、内容理解或者人物形象分析等。 环节四：考试攻略。列举近三年的升中考试题目，与学生一起分析、归纳考试做题方法。老师引导，学生根据方法回答各题的答案。 (一)、字词解释 1、课内外推断法——致力于课内，实践于课外。如： （1）08年佛山题《蛛与蚕》“孰非我为”。 对应：《邹忌讽齐王纳谏》“吾与徐公孰美”—— 谁，哪一个。 （2）09年佛山题《孔子见罗雀者》 “黄口从大雀”对应：《送东阳马生序》“当余之从师也”— 跟从 。 “孔子顾谓弟子曰”对应：《狼》“顾野有麦场”— 回头看 。 “全身之阶”：对应《出师表》“苟全性命于乱世”— 保全 。 （3）10年佛山题《里中有病脚疮者》“延使治” 对应：《桃花源记》“各复延至其家”—— 邀请。 2、通假字音推断法——同音通假求字义。如： （1）08年佛山题《蛛与蚕》“遂为文章”中的“文”就是通假字，联想到“纹”，“文”解释为“纹理”。 （2）10年广东题《于成龙》“止留一门放行”中的“止”，联想到“只”，解释为“通‘只’”。 3、前后加字推断法——单音节字换双音节词。如： （1）08年佛山题《蛛与蚕》“汝乃枵（xiāo）腹而营 ”中的“营”，就可以用“营”组词—经营、营生。 （2）09年佛山题《孔子见罗雀者》“全身之阶”中的“全”，就是可以用“全”组词——保全 。 （3）10年佛山题《里中有病脚疮者》“里中有病脚疮者”中的“病”，也可以组词——患病、生病。 4、语境推断法——根据上下文意思推断。如： （1）10年佛山题《里中有病脚疮者》“跪而请谢”中的“谢”字，根据上下文内容，可以推断——告辞、辞别。（老师引导：文章说到那医生已经治病完了，说明他认为是走的时候了，因此就跪下而且要求 。由此可以猜到是：“告辞”“辞去”等意思。）“如虎之室”中的“如”字，根据景公与虎之室的关系，可以推断—到、去、往。（老师引导：前文已经提到景公是去过那些地方所以才遇到虎和蛇，所以前后呼应，这个“如”字就可以猜到是“去、到、往”。） （1）可棋一局乎《王积薪棋术功成》(2012模拟卷） 棋：名词——动词 下棋 （2）无丝竹之乱耳《陋室铭》 乱：使动用法 使……感到混乱 （3）吾荣之《荣累之辨》（ 2011年佛山中考） 荣：意动用法 以……为荣 本题型小结：用得最多的方法是哪一种？学生回答——课内外推断法。最难的是哪一种？学生回答——语境推断法。老师引导：语境推断法是这些方法中最难的，它要求学生能整体把握全文的内容，特别是关键句的内容来推断，这要求有较强的思维能力。因此，以课内为根据，从课内迁移到课外，多思考，才容易把题目做对。 （二）句子翻译：学生根据平时做题的方法讨论5分钟；找学生代表回答方法并由老师整理展示。 1、年号、人名、地名、官名、书名、物名、国名等专有名词保留原样。 2、句子中没有实际意义的词可删去，不翻译。如：虚词、语气词等。 3、注意特殊句式：倒装句要调整句式，省略句必须把成分补上（一般补主语较多）。 4、最关键还是在关键词的解释上,并关注标题、注解、题干等内容。 （三）内容理解：学生分析近三年升中考试题，思考答题方法，并归纳出来。 老师指导：读文句，思考作者的写作意图： 1、将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，就要求我们思考事件的含义。 2、在文章结尾句中发表议论，直抒胸臆，揭示中心。 怎样找出或者回答出准确的答案？学生回答之后，老师归纳： 1、用原文的句子回答。2、摘录关键词语来概括。3、用自己的话直接概括。 老师小结：那以上三种答案的来源，你认为哪种最容易拿满分？学生回答——第一种。老师引导学生回答：所以尽量用原文的句子或者词语来回答内容理解题。 环节五：实战演练。 1、学生用13分钟左右做《学考精炼B》上的两篇课外文言文《苏秦之楚三日》和《为学》 2、找一两个学生翻译原文，老师点评和更正翻译。 3、学生之间交换来改，老师评讲答案，并指明难解字词对应的作答方法。其中，两篇阅读都涉及的解词方法有：课内外推断法、前后加字推断法和语境推断法。 4、内容理解题归纳：第一篇考的是启示题，回答正确的同学很少，第二篇考的是人物性格题，回答正确的同学有八成。 环节六、本课小结。 课外文言文是能力题，要求考生对整篇文章都要有总体把握，虽然篇幅短小，但考点较难，学生应该多从课内