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教师招考面试指南 一、昂首挺胸走进去，鞠躬 二、各位评委上午\下午好，我是X号考生，今天我片段教学的课题是第几册第几课《 》 三、导入：学生一起读课题 常用导入：写景的导入问去过哪些地方 问看到这个课题想知道什么\认为作者大概会写什么 诗词导入 回顾就知 检查预习 上节课。。。。这节课。。。。（中部片段） 四、初读课文（自由读、个别读、生字指导） 请同学们自由、轻声读课文XX自然段，读通、读顺，特别注意要把生字读准。开始吧！ 恩，同学们读得都很认真，谁愿意起来读给大家听？ 哇，大家都这么积极吖，那就请这一竖的同学读一读，每人读一句。大家听听，他们是否读正确、流利了。 他们读得好不好吖？读得很不错，声音很响亮。老师特别喜欢这边第三位同学，不仅声音响亮，而且字正腔圆。不过啊，老师还有个小小的友情提示，第一自然段有个“ ”字是后鼻音，大家可要读准了。请同学们跟老师读。对了，真棒！（片段教学中至少体现一处生字指导，中部片段生字指导：等等，这个生字我们上节课已经说过了，读翘舌，大家可要读准了。请同学们跟老师读。对了，真棒！） 品词的妙招 第一招：查找圈画 适用：引出词语 漓江的水是什么样的？谁最先发现，赶紧圈画出来告诉老师。 作者是怎样写漓江水清的，请圈画出来读一读，谁来？ 哪些词\句子看出漓江水绿的，请你把他圈画出来。 同学们读书真认真\同学们读书真仔细\还有同学要补充吗\有不同意见吗？ 第二招：查字典 适用：难以理解，文中可以找到上下文解释的 “无忧无虑”，这个词是什么意思？你说！哦，非常正确，他说无忧无虑就是非常快乐，没有烦恼。 咦，你怎么知道的？哦，查字典，查字典可是我们学习词语的好办法，不过，如果你能联系课文，你的理解会更深刻。谁能说说课文中的无忧无虑表现在哪里？（学生答） 是啊，这么一只无忧无虑的猫你们喜欢吗？哇，大家这么喜欢啊，那谁来读一读，读出猫的无忧无虑。 呀，这样读老师还不能感觉到猫的无忧无虑，你能再无忧无虑一点吗？恩，这次的味道就对了，真聪明！ 第三招：抓关键词 适用：体会关键词 作者是怎样写猫贪玩的，请圈画出来读一读，谁来？ 咦，老师觉得这句话中你把“任凭”这个词读得特别有味道、特别好，你是怎么做到的啊？ 哦，你是觉得“任凭”这个词写出了猫贪玩的特点。 哇，你真是善于体会啊！咱们读书啊，就要像他一样，善于抓住关键的词语，用心体会。大家试着把你的体会送入句中，读读这句话。 第四招：换词比较 适用：比较容易替换的词 现在请看大屏幕，（老师范读前后两句话，把“非·····不可”换成“一定”），这两句话意思相同吗？一样啊，那把课文中那句话换成这句好了。哦，都不同意啊？为什么呢，谁来说说？你来！哦，你觉得····写出了····。还有不同意见吗？哦，你觉得····更能体现····。 看来大家读书都很善于比较啊，读书就应该这样。这句用“非·····不可”确实能更好地表现····多么生动形象啊，作者遣词造句的功力可真值得我们学习啊。 现在请一位同学读读这句话，读出····来。你刚才不是说····表达了····吗？那应该怎么把····中的····读好呢？再来一遍。恩，这次有进步。我们全班学着他的样子来读一读这句话，体会这样写的好处。 第五招：同感好处 同学们，请你们仔细读读这句话，觉得哪个词用得特别好？ 哦，你觉得····老师也这么觉得。 那你能说说为什么你觉得····用得好吗？哦，你觉得···· 老师想和你分享一下老师的体会，老师特别喜欢···· 还有谁想和老师分享你的体会的？你说！哦，你觉得···· 你们读书可真认真啊！你看，这么多同学想和老师分享，那只能留到下课后咯。 品句的妙招 第一招：查找圈画 适用：引出句子 漓江的水是什么样的？谁最先发现，赶紧圈画出来告诉老师。 作者是怎样写漓江水清的，请圈画出来读一读，谁来？ 哪些词\句子看出漓江水绿的，请你把他圈画出来。 看着这插图、图片、课题、词语，你想知道什么？你觉得作者会写些什么？ 第二招：选出喜欢句 适用：运用了修辞手法的句子 选出你喜欢的句子，讲讲为什么喜欢，讲讲这句话好在哪里？ 哦，你觉得这句话不仅写出内容，而且还运用了····的修辞手法，把····写出来了。说得真好，那就请你来读一读吧！ 还有谁来说说？你喜欢哪句？你这么喜欢这句话吖，那请你把这句话美美地读一读。 第三招：抓关键句 适用：体会关键句 作者是怎样写猫贪玩的，请圈画出来读一读，谁来？ 咦，老师觉得你这个地方读得特别出色、特别有味道，你为什么这么读呢？ 哦，你是觉得····写出了猫贪玩的特点。 哇，你真是善于体会啊！咱们读书啊，就要像他一样，善于抓住关