教师资格考试填空(教育).docVIP

1、孔子提出因材施教的基本方法时启发诱导，提出不喷不启，不菲不发，要求在教学过程中掌握学生的心理状态，选自适宜的方法，调动学生的求知欲和学习的主动性。 2、《义务教育法》是实施义务教育的法力保证。 3、关键期是指身体或心里的某一方面技能和能力罪适宜于形成的时期，在这一时期中，对个体某一方面的寻路可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。 4、活动的目的性是人类活动与动物活动的根本区别。 5、教师的职业道德素质，要求教师要不断提高自己的道德修养，这体现了教师对待自己应具备的态度。 6、课程计划体现了国家对学校教育教学工作地统一要求，是学校组织教育教学活动的基本依据。 7、学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解最终弄清问题。这种教学方法时讨论法。 8、中等职业学校对学生德育的特殊目标是帮助学生树立爱岗敬业精神和正确的职业理想。 9、道德认识是人们对一定社会道德关系及其理论、规范、意义的理解和认识包括人们通过认识形成的各种道德的观念。 10、《中小学教师职业道德规范》提出终身学习，这是教师专业发展的要求。 1、孔子强调学习与行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。 2、教育家杨贤江1930年出版了第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作是《新教育大纲》 3、教育的劳动起源论也叫教育的社会起源论。 4、义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。 5、学生个体主观能动性是其身心发展的动力。 6、教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。 7、我国最早采用班级授课制度的是1862年清政府在北京开办的京师同文馆。 8、教育督导制度是指县级以上各级人民政府为保证国家有关教育的法律、法规、方针政策的贯彻执行和教育目标的实现，对所辖地区教育工作进行督导、检查、评估、指导的制度。 9、教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的教师执业许可制度。 10、课程标准时国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。 1、赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。 2、义务教育的两个基本特征：一是强制性，二是普遍性。 3、遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响作用。 4、对教育的社会性质和人的培养有定向作用。这体现了教育目的的导向功能。 5、从整个教育结果和教育质量来看，学生的全面发展又是教师集体劳动的结果，每个教师所做的工作只是人才培养的全部劳动过程中的一部分，这就决定了教师劳动具有协作性。 6、课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。 7、我国中学教育的基本组成形式是班级授课制。 8、在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯，使理论与实践结合，形成言行一致的品格，这体现了德育的知行统一原则。 9、班风是一个班级具有自身的稳定的集体作风，是班级成员精神面貌和道德风尚的整体反映。 10、《中华人民共和国教师法》的实施时间是1994年1月1日。 1、教育中最早提出“教育性教学”原则的教育家是赫尔巴特。 2、在人类历史上，有什么样的社会形态便有什么样的社会性质的教育，这表明教育具有历史性。 3、预期教学结束时所达到的学习结果或终点行为叫做教学目标。 4、相互尊重是现代师生关系的基础。 5、智力是指个人在认识过程中表现出来的认知能力系统，是认识客观事物的基本能力，它是认识活动中表现出来的稳定的心理特征。 6、讲授法是中小学各科教学的一种主要的教学方法，具体包括讲述、讲解、讲读和讲演。 7、德育目标的特征是历史性、社会性、价值性。 8、德育目标是德育活动所预期达到的目的，是教育活动本身对受教育者道德素质培养所要遵循的规格要求质量标准。 9、《中华人民共和国教育法》是我国建国以来制定的第一部教育根本大法。 10、教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的教师职业许可制度。 1、教育的本质属性是教育是培养人的社会活动。 2、智育是教育者向受教育者传授体统的科学文化知识、技能、发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。 3、教育目的的功能包括导向功能、调控功能、激励功能和评价功能。 4、认为教师在教学中处于中心地位，片面强调教师权威，忽视学生的主动性的流派是传统教育派。 5、《学记》中提出“不凌节而施”体现了循序渐进教学原则。 6、我国中学教学的特殊行驶时复式教学。 7、德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程的基本规律提出的指导德育工作地基本要求和准则。 8、班主任是学校内外各种教育力量的协调者和整合者。 9、《中小学职业道德规范》的颁发时间是2008年9月。 10、《教育法