教案课时五月的风一.docVIP

教案 课时 一__ 教 学 内 容 第三课 课文一《醉人的五月风》词语 授 课 类 型 新授课 三维目标 知识与技能 学习本课学习提示中要求掌握的生字“晕、啤、质、物、卑、残、评、论、缘、添、邀、 征、零、社、资、逻、辑、独、虑、荐、渡”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语、造句。 过程与方法 能用生字词组词造句。 情感态度价值观 通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 重 点 1、学习本课的词语，要求会读、理解意思。 2、重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 难 点 掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 本课教 学实施 分析 词语部共分集中安排了五部分内容： （一） 看拼音，查字典，掌握下列词语的读音和词义； （二） 分析下列词语的结构，从汉字的意义和组合方式掌握词语； （三） 联系已学过的词语或词语解释，掌握下列词语； （四） 词语例释； （五） 句型学习。 这样的形式，可以激励学生充分的、主动地参与到学习中来，激发他们学习词语的自信心，让学生获得极大的成就感。 德育 目标 通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 远程教育多 媒体资源 无 媒体类型 无 教学方法与教具 讲授法，讨论法，鼓励法，提问法 课本、黑板、粉笔、教案 教 学 过 程 教师活动 学生活动 作 业 1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。 2、生字词每个抄写十遍， 用学习提示三、四重点词语造句。 3、预习课文一 板书设计 第三课 醉人的五月风 词语 句型 晕 啤酒 气质 物质 自卑 1、 …不住…,…不了… 助残日 评论 缘故 添 公共 2、本来…,只好… 场合 忙里忙外 邀请 象征 尽 小结：“晕、啤、质、物、卑、残、评、论、缘、添、邀、征、零、社、资、逻、辑、独、虑、荐、渡”等重点字词，要加强联系，每个至少在作业本上抄写十遍并造句。 讲课效果： 课 后 反 思 反思检查签字： 教案 课时 二__ 教 学 内 容 课文一《醉人的五月风》 课文讲解 授 课 类 型 新授课 三 维 目 标 知识与技能 1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法 把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 情感态度价值观 作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 重 点 理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。 难 点 作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 本课教 学实施 分析 审读标题，思考五月的风为什么让人心醉？ 为什么“我”会有这样的感觉？ 作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 注意文中是通过那些细小的事来体现上诉主题的。 德育 目标 作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 远程教育多 媒体资源 无 媒体类型 无 教学方法与教具 讲述法、激励法、演示法、交流法 课本、黑板、粉笔、教案 教 学 过 程 教师活动 学生活动 导入新课。 1、五月的春风，好不醉人。五月的人间，好温情。今天让我们走进醉人的五月，感受《醉人的五月风》（板书“醉人的五月风”） 2、熟读上节课学习过的词语。 3、快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。 （2）这篇课文主要向我们介绍了哪些尊重残疾人的事情？ 明确：作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。 二、分段并概括段意。 读一读，想一想课文按分总的结构可以分为几部分，怎么分？ 引导：这是一篇课文是讲了一个故事。首先让学生读课文，了解每个自然段的内容，然后再分段，概括段落大意。 明确：第一段（第1至8自然段）：作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关心和爱护。 第二段（第9