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第一单元
本单元的主题是“质朴纯真”。主体课文《最后的常春藤叶》《古诗三首》，“快乐读书屋”中编有《修鞋姑娘》和《信箱里的花束》。在“能说会写”的板块。“语文七色光”中教学重视字词的训练，引导学生收集、积累有关名言，在朗读活动中丰富体验，提升精神素养。
教科版（五年级下册）小学语文
课题 1、最后的常春藤叶 课时 第1课时 主备教师 教学目标 1、学习小说巧妙的构思技巧 。
2、品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。
3、体味欧?亨利式的结尾妙处。。 教学重点与难点 ??学习小说巧妙的构思技巧；掌握刻画人物的手法 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程 一．学习目标：
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 1、学生速读课文，讲故事，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。2、探讨情节特点，
五．学生讨论更正 教师点拨：
六．当堂训练：
反思：
通过本节教学，这篇文章通过学生的自主探究，学习，加之教师的适当点拨，使学生掌握了字、词，及整体课文。 教科版（五年级下册）小学语文
课题 1、最后的常春藤叶 课时 第2课时 主备教师 教学目标 1、学习小说巧妙的构思技巧 。
2.能认识建立精神的支点对人生的重要性；
3培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。 教学重点与难点 ??学习小说巧妙的构思技巧；分析小说的人物形象。 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程 一．学习目标：
1. 在朗读和品读中感受文章准确、形象的语言，体会作者表达的思想感情。
2.在阅读小说的过程中赏析欧?亨利式结尾的特点。
二．自学指导：
1．快速读课文，画出你认为最感动的句子，再有声有色地朗读一遍。
2．体会文章的思想感情，和同学交流。
三．学生自学 教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正 教师点拨：
结束语
人生难免经历艰难痛苦，但是再苦再难也要坚强天地之间还有真爱信念与爱之于我们，犹如水之于花，阳光之于万物。??想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程 一．学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗
2、结合注释理解诗句的意思，体会诗人情感
二．自学指导：
1．请同学们自由读教科书5-7页内容，借助工具书解决生字、新词。
2．读懂古诗！
3.思考：根据注释和联系上下文的理解说说诗意。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
三．学生自学 教师巡视：
师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。
四．检查学生自学效果：
（1）说说你读懂了什么？
（2）读读背背你喜欢的句子。
(3)出示生字，检查识字 ， 指导写字。
五．学生讨论，更正教师点拨：
六．当堂训练：
反思：
本课通过学生的自主学习，阅读、分析，教师播放生动的课件，学生们积极性很高，教学效果好。
教科版（五年级下册）小学语文
课题 2、古诗三首：《客至》《游山西村》 课时 第2课时 主备教师 肖会芬 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解诗句的意思。 教学重点与难点 ??想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程 一．学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读两首古诗
2、结合注释理解诗句的意思，体会诗人情感
二．自学指导：
1．正确有感情地朗读古诗，边读边想象，在读中进入情境，在读中浮现画面，在读中体会诗人的思想感情。
2．背诵古诗。
三．学生自学 教师巡视：
四．检查学生自学效果：
1自由读,教师指导检查读诗情况. 2、个别读. 3、组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典. 再读诗,感语交流 仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受. 重点理解:山重水复疑无路,柳暗花明又一村的意思学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬 熟读成诵采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵一、??理解阅读提示中的问题 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程 一．学习目标：
1、学会本课的生字、新词，积累好词好句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。并与同学分角色朗读课文。
3、通过本课的学习，培养自己助人为乐和关心他人的品质。
二．自学指导：
1、自学教材第12—13页内容：
（1）自由读课文，借助工具书解决生字、新词。
（2）思考：娜塔莎为什么要送花给女老师？这些鲜花包含着什么样的情感？
（3）正确有感情地朗读课文，边读边想象，在读中进入情境，在读中
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