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第七单元 认识时间
教材分析：
教学内容：
是学生在初步认识整时和半时的基础上，进一步认识钟面，掌握看钟表的方法以及时间单位时、分，知道1时＝60分，会进行简单的时间计算。
学生认知结构及生活经验：
本单元主要教学认识几时几分，教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际操作知道1是＝60分；在第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间，与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
相关的课程资源：
由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
教学目标：
知识与技能：
1、认识时间单位时、分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，让学生学会一些有关时间的简单计算。
过程与方法：
通过直观，帮助学生形成正确的时间观念，并注意联系学生的生活实际，增强感性认识，熟记时间的进率。
情感态度与价值观：
教育学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：
时间单位的进率及钟面上时间的读取方法。
教学难点：
时间单位的进率及推算经过的时间。
教与学方法：
直观演示法、谈话法、实际操作法、练习法、观察比较法、操作法、叙述法、讨论法、理解记忆法、质疑释疑法
教学准备：
钟表模型、学具钟、主题图、
课时安排：5课时
认识时间………………………………………………3课时
小小商店………………………………………………1课时
综合练习………………………………………………1课时
课 题：认识时间（教材第81页例1及练习十五第1、2题）
教学目标：
知识与技能：
初步掌握看钟表的方法，会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”，知道1时=60分。
过程与方法：
通过直观演示及操作，帮助学生形成正确的时间观念，熟记时间单位间的进率。
情感态度与价值观：
1、领悟数学来源于生活，初步建立时间概念。
2、懂得要珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯，提高学习的自觉性和积极性。
教学重点：
直观理解1时=60分的含义
教学难点：
引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。
教与学方法：
谈话法、实际操作法、观察比较法、讨论法、操作法、理解记忆法、质疑释疑法、
课 时：第一课时
教学过程：
一、激趣导入
师说：上学期我们已经认识了钟表！认识时间有什么好处呢？出示各种整时半时的钟面，学生说出时刻，复习巩固钟面认知
师说：今天我们就一起继续来认识时间。
板书课题：认识时间
二、探究新知
1、出示教学例1的图。
师问：图上是什么？
上课的时间是多少？你知道吗？
时针指在什么位置？”
像图上的同学们每天上课都有固定的时间，都要用到时间。看来，时间和我们密不可分。我们一起来认识它。
2、识钟面刻度
（1）认识钟面。
教师演示教具钟面。并指导学生观察自己的学具钟面。
说一说从钟面上看到了什么？让学生回答。
钟面上有12个数字，这12个数字按1至2的顺序围成了一个圈。12在最上面。
这12个数把钟面分成了12个大格。
钟面有两根针，时针和分针。
老师小结：钟面上的12个数字，把钟面分成12个大格，这12个数字表示12个刻度。每个大格里面有什么？（每个大格里面有5个小格）
（2）教学“时”、“分”。
时针从一个数字转到下一个数字，转了一大格是1小时。（演示教具钟面）
时针从刻度2转到刻度3是1小时。时针从刻度3转到刻度4也是1小时。
自己拨一拨学具钟面，拨出1小时。
我们再来认识分针，分针转过1小格是1分钟。
1分钟有多长呢？我们来体验一下。
请同学们数自己的脉搏，看1分钟脉搏跳多少次？
刚才大家数脉搏的这段时间就是1分钟。
我们再来看钟面，分别从刻度12转到刻度1，一共转过了几个小格，是多少分？（转了5个小格，表示5分钟。）
再用同样的方法数下去，刻度2、3……分别表示多少分？（要求学生在括号里填出相应的数）
再让学生观察：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟？
（3）用5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间。
A：同学们小组讨论：如何读出钟面上的时间？说一说自己在平时是怎样看钟的？
B：出示第二幅图，说一说是几时几分？
（先看时针指在9过一点儿的位置，所以确定是9时多，在看分针指向刻度1，分针从刻度12转向刻度1，分针指向刻度1，对应的是5分，所以这个时间是9时5分）
C：出示第三幅图，说一说是几时几分？
（4）教学时与分之间的进率。
A：师演示教具钟，要求学生仔细观察。
师述：时针和分针是同时、同方向转动的。但两针的快慢
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