萧山六中《走向整体的世界》说课课件.pptVIP

四、教法学法 材料二: 1879年，爱迪生创办了“爱迪生电力照明公司”，1880年，白炽灯上市 销售，1890年，爱迪生已经将其各种业务组建成为爱迪生通用电器公司。1891 年，爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利。1892年，汤姆休斯顿公司与 爱迪生电力照明公司合并成立了通用电器公司，开始了通用电器在电器领域长达 一个世纪的统治地位。 * 一、教材分析 三、教学理念 二、学情定位 四、教法学法 五、教学过程 六、预期反思 《走向整体的世界》是必修二专题五《走向世界的资本主义市场》的第4课。必修二《经济发展历程》这一模块聚焦中西两大领域、围绕经济与科技两大线索展开论述。着重反映了人类社会经济发展过程中的重要内容。而科学技术作为第一生产力，是经济发展过程中的决定性力量，是构成和发展先进文化的基石。 这就决定了本节课在教材和高考考察中的重要地位。 本课在教材中的地位 一、教材分析 新航路开辟 殖民扩张 第一次工业革命 第二次工业革命 世界市场的雏形出现 拓展了世界市场 世界市场基本形成 世界市场进一步发展 e-Business ?? ??_Fulfill Demand 第三次科技革命 经济全球化 本课在教材中的地位 二、学情定位 我校是浙江省三级重点中学———萧山六中。由于地处偏远农村，相对生源不理想。 我校学生的整体素质偏低，基础知识的掌握程度相对薄弱，学习习惯较差，学习自觉性和学习积极性较低,但我们的学生也渴求知识，渴求进步。 本节授课的主体是高一学生，认知水平有限，对于本课涉及的基本概念，认知困难，不会构建知识体系，也不愿主动与现实和生活进行联系来产生情感的共鸣。 三、教学理念 从2009年9月开始，以导学案为载体，秉持“以学为主”、“先学后教”、“以学定教”教学理论的教学改革在我校全面铺开。目前，六中的教改课题《基于导学案推行的教学常规管理改进与提升的实践研究》已经被列为浙江省教育规划课题。随之而来，历史课堂在悄然发生变化，学生的学习面貌也在变化着。 在我校的历史课堂中，始终贯彻三个原则：“这是学生的课堂”、“我的教服从于学”、“一切为了学会”。 利用导学案，“自主学习” 导学案教学法 学法： 教法： 导学案教学法是我校教学改革的具体操作模式,又叫“114”教学模式。其中的第一个“1”指秉持一个理念—“以学为主”；第二个“1”指依托一个载体—“导学案；“4”指课堂必备4个环节—“导、议、练、理”。导学案教学法体现的核心理念是“以学为主”、“以学定教”。 教法： 利用导学案，“自主学习”。并在教师的引导下开展探索式学习、互动式学习、发现式学习。 学法： 王林伟 魏欧阳 葛钗儿 李永超 黄钟杰 韩泽忠 俞夏琼 杨飞飞 楼丹丽 楼 纤 吴莎莎 俆狄燕 王 燕 高芳萍 漏玉烽 李 权 曹宇莎 韩冬颖 周 青 沈汝娜 孔佳威 胡怡康 沈飞扬 陈 芳 孙殿波 褚力琪 汤 莹 方 丹 钟苏倩 周颖姿 罗立圣 褚旭涛 娄颖聪 王思莹 莫飞阳 施佳炜 朱俊飞 曹芜霜 史鑫燕 潘如意 倪张良 吴佳峰 汪佳伟 章哲涛 沈立炯 俞嘉佳 来丽敏 张圣浩 朱一可 下划线的同学为讨论小组的组长，负责本讨论小组的导学案答疑和讨论组织。 102班导学案讨论小组 第一个环节：“导 ” 五、教学过程：在导学案教学过程中，历史课堂必须必备四个环节：“导、议、练、理” “导”——引导聚焦。 一是课前引导预习，教师编制出具体的预习提纲，以问题为主要形式，引导学生自学、思考、探索； 二是课中引导学习，教师在把握学生预习情况的基础上，有目的有价值地引导学生，聚焦课堂的主体活动，激励学生的探索欲望。 (一)、课前引导预习：教师编制出具体的预习提纲，以问题为主要形式，引导学生自学、思考、探索。 课前引导预习：教师编制出具体的预习提纲，以问题为主要形式，引导学生自学、思考、探索。 以学定教，根据学生的预习情况设定本节课的教学目标和重点难点突破 【课标要求】：了解第二次工业革命的基本事实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 基本要求 了解第二次工业革命的前提条件；知道第二次工业革命的主要成就；了解垄断组织的出现；探讨