新北师大版三年级下册数学4单元千克、克、吨教学设计.docVIP

第四单元 千克、克、吨 教学目标 1、教材分析本单元 教学重点： 对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。 教学难点： 掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。 教时 累计（33）节 教学内容 有多重 课本第45页—第46页 教学准备 多媒体课件 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图 谈话导入 探究新知 巩固练习 全课总结 板书设计 师：同学们今天我们在这里上一节数学课。数学知识有着无穷的乐趣，它每天与我们相伴，只要你细心观察就会在你身边找到它，同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。 学生交流汇报 今天我们要学习的是国际上通用的单位“千克”和“克”。 板书课题：有多重 1.认识秤。 （1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？ 生：直接看物品包装袋上所标识的重量。 师：这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？ 生：可以用秤来称。 师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？ （2）学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。 师出示台秤，让学生观察并认识到：在台秤上有一个像钟表的圆盘，上面有刻度，中间有两个字母kg. 师介绍： kg.就是千克的英文缩写。 你们想知道“1千克”有多重？下面我们就用台秤来称出1千克的物品。 2.体验1千克有多重？ （1）称一称 以小组为单位，每组放一个台秤，称一称两袋盐的重量。 学生开始称量，教师给予指导和帮助。 称完后小组汇报：两袋盐是1千克。 （2）掂一掂（让学生感受1千克有多重） 3.体验1克有多重？ （1）猜一猜，称一称。 师：出示1角硬币，让学生猜一猜它有多重？ 师引导，这个硬币很轻，台秤不适合，这时我们就要拿称小物体的工具，它就是天平。 师向学生介绍天平的使用方法。 （2）掂一掂（让学生感受1克有多重） （3）找1克的物体。 4.探索千克和克的关系。 让学生动手称一称，得出：1千克=1000克。 教师引导学生举一反三。 1、完成教材第46页“练一练”第1题。 让学生认真观察，读出重量，并汇报交流。 （2）、列出算式，进行脱式计算，做完后小组内互相检查。 2、完成教材第46页“练一练”第5题。 出示问题：1千克的棉花和1千克的盐哪个重些？ 学生通过讨论汇报：两个一样重，因为它们的质量都是1千克。 师：通过刚才的实验我们发现，在生活中遇到实际问题猜一猜准确吗？我们要用数学的头脑去思考问题，用数学的知识去解决问题。现在我们就用数学的思维去回顾一下，学完了这节课你有什么体验？ 有多重 千克：kg 克： g 1千克=1000克 通过创设情境，然学生感知物体的轻重，激发学生学习的兴趣。 通过估一估，称一称，掂一掂，算一算等多种手段和方法，让学生实际感受1千克和1克的大小，在大脑中建立质量单位的概念。 通过练习，让学生对质量有一个全面的认识，加深对质量单位的理解 第（二）课时 累计（34）节 教学内容 1吨有多重 课本第47页—第48页 教学准备 多媒体课件 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图 谈话导入 探究新知 巩固练习 全课总结 板书设计 今天,老师带来了一个新的质量单位,请大家一起来看看.(播放课件:图片出示:大象:3吨;石头:4吨;轮船:45吨;桥梁的载重量:20吨.)你知道这个质量单位叫什么 (板书:吨)你从刚才的图片中获得了哪些数学信息 (让学生说说每件物品的质量)(板书:t) 通过多媒体,让学生直观感受到用吨作单位的物品是很大,很重 第（三）课时 累计（35）节 教学内容 综合练习 教学准备 多媒体课件 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图 谈话导入 基础练习 综合练习 师：这个单元我们都学了哪些内容？ 师生共同小结：我们主要学习了三个常见的质量单位“克，千克，吨”以及它们的换算关系。 1千克=1000克 1吨=1000千克 师：下面我们通过做题巩固本单元的知识点。 一、在（ ）里填入合适的数或单位名称 5000克=（ ）千克 8千克=（ ）克 300克+700克=（ ）克=（ ）千克 4000千克=（ ）吨 一辆卡车载重2（ ） 一名小学生约重40（ ） 两袋面粉重50000（ ） 一只母鸡重4000( ) 一个鸡蛋重50（ ） 学生独立完成，最后集