根的结构与功能教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：生物 3，课时：2 4，学生课前准备： ①提前准备探究根长长的主要部位； ②提前准备演示实验和无土栽培植物的培养。 二、 三、 　1、根尖各部分结构和功能是本节的重点知识。众所周知，植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。 　　2、识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能是本节的难点知识。教材中的插图或挂图都是根的结构模式图，而显微镜下观察的根尖细胞结构，大多是不规则的，这就要求教师在引导学生观察根尖细胞结构时，把书本知识与实践结合起来，认清显微镜下根尖各部分的结构特点。避免学生对细胞结构的认识趋于模式化。这样更有利于训练学生掌握知识的灵活性。 　　3、在根尖的各部分结构的教学过程中，还要特别注意一个问题，就是学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的，而不是互相连续的。这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，指出根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。最后，教师要让学生明白，根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成的，使学生既复习了已经学过的知识，又形成了根尖是发展变化的动态观点。 上课之前用百度在网上搜索根的结构和功能的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于无土栽培技术的视频，课堂放给学生观看，拓宽学生视野。用百度图片网上搜索下载根尖的结构图，培养学生读图识别能力。让学生通过 百度知道在网上搜索一些关于无土栽培的知识，给学生了解先进的科学技术的平台。 四、 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=根的生长过程图片 出示两种根系图片，提出问题：哪一种根是由胚根发育来的？对比两种植物的根，它们有什么相同和不同？ 【学生活动】学生在自学教材的基础上自己找到答案。 【教师活动】根为什么会长长？ 【学生活动】学生各小组派代表展示实验成果。得出结论：根的生长主要靠根尖。 （二）根尖的结构 【教师活动】组织学生完成根毛和根尖的结构的观察。 【学生活动】利用显微镜观察根尖切片，结合观察教材第25页图示，记录观察到的细胞特点。 【教师活动】（1）指导学生在显微镜下观察根尖的永久纵切片，（2）通过【百度图片】搜索：根的结构 /i?tn=baiduimagelm=-1ct=201326592z=0word=%B8%F9%B5%C4%BD%E1%B9%B9 出示根尖的结构图，带领学生学习根尖各部分的细胞结构特征及功能。使学生加深对根尖的结构的认识和理解。 【学生活动】学生对照课本25页内容辨认总结根尖各部分的细胞结构特征及功能。 【教师活动】指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。 　　利用动画课件展示根尖动态的生长变化，指导学生认识根的生长过程与细胞的分裂、生长和分化的结果。 　（三）成熟区及其上部的结构： 　【教师活动】　1、继续让学生观察植物的幼根，指导学生观察根尖以上的部分。 　　2、讲解： 　　　成熟区以上的部分，根毛脱落，失去吸收能力。其中部一些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，上下细胞失去细胞壁形成中空的导管。 3、通过【百度图片】搜索 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1328259523500_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%D6%B2%CE%EF%B5%BC%B9%DCs=0 ，植物的导管图，让学生观察不同的导管。（讲解导管是由死细胞构成，与茎和叶中的导管相连） 【学生活动】学生认识导管的特点及功能。 三、课堂练习 四、课堂小结 1、让学生回忆本节教材内容，从整体上感知和把握所学知识。 2、让学生口头表述自己的收获。 第二课时 导入新课 【教师活动】出示根尖结构图，提问：根尖分哪几部分？各个部分细胞有什么特点和主要功能？ 【学生活动】学生观察回答。 讲授新课 植物生活需要无机盐 【教师活动】拿出准备好的蒸馏水和土壤浸出液相比较，区别不明显，然后按课本步骤进行试验，当看到白色结晶状颗粒时停止。 【学生