毓英中心小学校园文化建设点滴经验.docVIP

毓英中心小学校园文化建设点滴经验 一、学校简介 　　我校创办于1891年，距今有122年的历史，是一所承载着优良传统的侨乡老校。学校占地37亩，是一所集艺术化、科学化、教育化、园林化为一体的省示范小学。 学校秉承“勤、朴、诚、毅”校训精神，立足校情，把社会主义价值体系融入学校文化建设中，摸索新时期下学校的发展方向。学校办学目标明确，依据“育人立校、文化兴校、科研强校、特色强校”办学思想，实行“做细做实，提高实效，寻求突破”精细化管理，以“抓常规，夯基础”、“抓活动，促发展”、“抓特色，创品牌”为着力点，全面推进素质教育，实现科学发展，跨越发展。 我们的愿景与追求：“和谐校园　灵动教育” 学校校风：求真　奋进　尚美　和悦 学校教风：激情　启智　立范　显格 学校学风：博文　善思　勤学　健体 校歌《美丽的毓英园》毕业歌《思毓英念母校》 在充分领会三风建设词的基础上，我们深入研究开发了《毓英园48条好习惯》评价手册，从学习、生活等六个方面对学生在校在家情况进行评估与跟踪，促进学生全面发展。 二、文化兴校　和谐校园 　　学校文化建设是学校精神文明建设和物质文明的基础，是学校可持续发展长盛不衰的源动力，是作为一种文化教育力量的升华。而在中国文化中，“和”与“谐”同义， “和”的思想贯穿于中国悠久的思想发展史，积淀为中国文化的基本精神。 （一）以“和”入景，尤见底蕴之丰厚——谈环境文化建设 我校校园景观文化建设的总体目标是：学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂，也是文化的圣地。 1．宏观规划，移步成景 学校的建筑规划合理、井然有序，运动场、教学区、餐厅、生活区布局合理、高低错落，操场内外，绿意盎然，这大手笔的挥洒是给予人的是大气，是规矩方圆的习得。校园走廊的精心布置；书法室、音乐室、心理健康活动室的特色展示；还有富有诗意的国学公园，星光璀璨的校史馆，催人奋进的学校愿景墙，庄严肃穆的毓英抗日烈士纪念碑，构建出艺术化、科学化、教育化、园林化为一体的校园环境，每一次的相遇都似春风化雨般潜移默化地影响每个学生的思想，陶冶其奋发向上的情操。 2．细节精琢，处处成诗 劳动基地绿意浓浓，各班认养的植物，操场角落里的垃圾分类回收箱、班级卫生角，启迪心智的宣传栏、班级图书角，充满朝气的灯箱文化、宣传石桌文化、阶梯文化，“美是文明，美是智慧，美是奉献”“龙头开得小，水儿微微笑”……随处一句标语，都是美的熏陶，都可见和谐的熠熠光采。 3．班室文化，怡情塑魂 学校的班级文化建设都是以关注学生发展，形成活泼向上的班级风貌为出发点，从班名、班标、班训、班级的每一个版块精心设计，做到在统一的基础上又形成各班各具特色的班级文化，从而陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。功能室文化以无声的语言展示着毓小在长期的教育实践中全面育人的理念。 4．与时同进，风景更甚 先进的设施，宽敞明亮的教室、学生寝室、办公室，配套齐全的各功能室，互联网、局域网、学校主页、班班多媒体，使学校和外界社会紧紧相连。省级示范图书馆藏书45000多册，电子读物60000多册，各种报刊杂志36种，充分满足了全体师生及学生家长的阅读需求。 （二）以“和”为贵，团队协作筑一家——谈制度建设文化 以和为底色的团队协作管理模式就是在学校立足于新时期、新校情、新发展的一种创新的管理模式。这是学校以“五好”为践行目标，即德育工作效果好，教学工作落实好，体艺卫活动好，教师素质提高好，集体作用发挥好，成为链接学校和教师的一条纽带，从而使学校对教师的管理更加有序、有效和规范。 1．我的家我做主——办公室文化建设 学校是一个大家庭，每一个年段都是一个小家，不同的“家”便展现不同的个性特色，也就形成了不同特色的办公室文化。不同年段不同的段训，如一年段“倾听童声、笑对童言”，四年段“思考每一天、计划每一天”，进而“收获每一天，快乐每一天!”这是语文老师的精心提炼；墙上每一个版块的美工设计不乏艺术老师的灵感和巧手；办公桌椅的排列组合可见数学老师的智慧；而桌上的绿色植物、统一的书架、笔筒，一个小巧的礼仪镜，更是每一个教师精心布置。走进年段办公室，触目所及，每一个细节都是“家”的成员集体智慧的结晶，都包含着“家”的成员对家的憧憬。 年段管理的有效落实给教师“家”的归属，主人翁的使命感和责任感，进而使教师的群体作用得到了显著的提高，成为推动学校工作的动力。 2．我的家我快乐——教师文化活动 年段管理长期以来卓有成效的实行，以家的文化为核心将年段老师的心紧紧地系在一起，在这个家中每个人都是重要的，每个人都能发挥作用，每个人都能工作着并快乐着。一年一度的教师趣味运动会，教师排球赛，每个比赛的瞬间都是团结拼搏的一幕。每一年的六一文娱汇演，从商讨主题、确定主题到具体策划，每一个环节都凝聚着年段所有老师的集体智慧。 每个学期期末的年段总结交流