旋转变换-教学中的互联网搜索教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 学生每人准备方格纸一张 教师准备方格纸答题卡一张 教学课题 1、通过生活中的旋转实例，使学生对旋转有个直观的认识。 2、通过大量的实例和钟表指针的旋转，明确旋转的三要素。 3、通过风车的旋转，探索总结旋转变换的特征和性质。 4、通过动手操作，使学生能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。 5、运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念，体会旋转之美。 教材分析 【教学重点与难点】 重点：1、理解图形旋转变换的含义。2、探索图形旋转的特征和性质。 同学们的思维真开阔，现在就让我们一起去看看生活中的旋转吧！（出示课件动画：几种旋转现象） 问：生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是旋转呢? 生：分组讨论（提示：找到课件中旋转的共同特点） 总结:物体绕着某一个点或轴运动，这种现象叫做旋转。（板书） 同学们，今天咱们就从与关系最密切地钟表开始研究吧！ 二、认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质 1、观察钟表指针的旋转过程。 出示课件：例3第一题 2．观察风车的旋转过程： 师：指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？（出示动画：呈现由线段→三角形→风车图案的全过程） 师：这是什么图案？（风车。） 师：看！在风的吹动下，风车就要旋转起来了。 （出示动画：风车从图1绕点O逆时针旋转90。到图2） 3．小组活动 师：从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？下面请同学们小组合作，共同来解决报告单上提出的问题。 （1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。 （2）你是怎样判断风车旋转的角度的？ （学生分组讨论，教师课堂巡查指导） 4．小组汇报： （课件动画展示）： （1）图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了90。； （2）组1，根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度； （3）组2，根据对应的线段判断风车旋转的角度； （4）组3，根据对应的点判断风车旋转的角度。 5．小结 （教师边做小结边演示） 师：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90。（闪烁），而且，每条线段（闪烁），每个顶点（闪烁），都绕点O逆时针旋转了90。 6．揭示旋转的特征和性质 师：从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？ （学生分组总结）：旋转的特征（板书） （1）：三角形的形状、大小没有变。 （2）：点O的位置没有变。 (3)：对应线段的长度没有变。 (4)：对应线段的夹角没有变。 师：如果我们将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180。，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段（师用鼠标指明）应该转到什么位置？生上台指明。 出示动画：（风车从图2绕点O逆时针旋转180。到图3） 三、绘制图形，体验图形旋转的过程 1.自主画图 师：现在，我们已经了解了一个图形旋转的全过程以及旋转的特征，想不想自己试着画一画呢？ 出示：例4方格图,学生在方格纸上完成。 2.作品展示，交流画法： 师：谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？ 3．学生叙述后，小结画法 师：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。 （课件出示动画：线段OA顺时针旋转90。至OA′→ 线段OB顺时针旋转90。至OB′→连接A′ B′） 四、图形欣赏，感受旋转之美 师：生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的。同学们，看看下面从【百度图片】里搜索的图片美不美？ 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D0%FD%D7%AAin=28119cl=2lm=-1st=pn=5rn=1di=41599697805ln=1997fr=fm=fmq=1330954373922_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn5-1di41599697805objURLhttp%3A%2F%2F%22F2238548_083741024_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdesign%2Fzhuanti%2F404396.htmlW1024H1024T6801S132TPjpg 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D0%FD%D7%AAin=2724cl=2lm=-1st=pn=11rn=1di=80871387420ln=1997fr=fm=fmq=1330954373922_Ri