未来版三年级下册品德第三单元教案.docVIP

第七课 不同的生活环境 教学目标 能力目标： 1.结合生活体验，描绘并能够正确评价自己生活城市的状况。 联系生活经验，通过读图，从不同的侧面描述城市的特点。 通过学生的小组学习，分析现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。培养合作意识和探究能力。 .参与“学生论坛”的学习讨论，运用所学知识城市建设献计献策，积极宣传。激发热爱城市家园的情感。 教学重点 了解现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。 教学难点正确评价城市建设，并为西安营建舒适的生活环境出谋划策。 教学过程： 一、导入。 每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。你熟悉你周围的环境吗？ 二、新授。 1说说你周围的环境？ 2农村和城市的生活环境有哪些不同？ 3在我们生活的地方，有着各种公共设施，他们为我们的生活提供了哪些保障和方便？ 4汇报发言。 5还有哪些不完善的地方？ 同桌讨论 6．指名回答。 三、集思广益。 提出你的建议。 写建议书。 四、教师总结。 为我们生活服务的人 教学目标： 1认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2体验他们工作的艰辛。 3养成尊重这些人及其工作的态度。 教学重点：认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。 教学难点： 体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。 教学准备： 体验一天有哪些人在为你的生活服务；调查学校里有哪些人在为我们服务 教学过程： 一、 谈话引入 1这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么？为什么？ 2我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。 3今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人 （板书） 4看了这个题目，你想问些什么？ 二、 探究 1现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示图片） 2看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。（指名交流） 3同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？ 4现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片） 5那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。（播放音乐，音乐结束为止） 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完） 三、 拓展 1为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说） 自由准备——指名交流 2既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？ 3其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？ 出示食堂阿姨的录音 你听到了吗？他们要几点起来买菜？几点吃中饭？你以前知道吗？以前你是怎么做的？听了他们的希望，你有什么想说的？ 出示挑水老爷爷的话 你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？听了他们的话，有什么想说的？ 4你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？ 四、 总结 通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。 （出示一组图片，结束） 第九课 公共场所的文明 教学目标：　　1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。　　2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。　　3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。教学重点：教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共秩序。教学难点：自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。 教学过程：一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。　　１．想一想：　　同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？　　板书：公共场所　　2．小组交流：　　假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？　　3．小结：　　在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响