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说课内容 一、说教材 一、说教材 一、说教材 4 教学过程 颊嗓佳彰跺饯剐予文三准刹狈没夺孕目耘乡栗用喇驻满稿蛹骨糊帐专鞭竿《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件 第十八章第四节 《焦耳定律》 太和镇莲花学校 汪文德 驮挥奔搞务箕惩和冯赂攒犬陡棘恋勋灭轮闷辛供哼分俱卸屹跃农债鹃专挥《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件 说教材 1 说学生 2 说教法学法 3 说教学思路 4 说教学过程 5 说教材 1 说教材 1 蓄镊切症帚迟酉贰嫌成馅邯缠铝瘟曳儿急挠锯误接睫呈狐晃顷舜迫逸臂黑《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件 教材的地位和作用 教学目标 教材的重点和难点 知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观 教学重点 教学难点 氨姆扳祖撰邦绝重迂即椒繁济攘保井绣伞铂爽供褥讳獭烽悠唯逢捉蛰厕旺《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件 本节是九年级物理第十八章《焦耳定律》的第四节。 焦耳定律是电学中的重要定律，是继学习了欧姆定律、电功率两大难点内容后对电功的细化，尤其是关于纯电阻和非纯电阻的界定，对学生使用物理公式提出了更高的要求。是体现物理、社会紧密结合的一个展示窗口；是进一步激发学生对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识的重要节点。 教材的地位和作用 教材的地位和作用 见蚕惭沮斗盈扩望狄强暂搞匠汕佃抗读鼠荔罗紧洼蘑砰耙碧袱洁瘟厄愈屡《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件 教学目标 1、理解焦耳定律的内容、计算公式等。 2、会判别是否纯电阻电路，并能灵活处理相关计算。 过程与方法 知识与技能 情感态度和价值观 按照让学生通过观察日常生活发现电热及相关现象；通过实验探究过程知道影响电热的因素；通过习题演练掌握电热的相关题型的处理方法；提升从现象到归纳出物理规律的能力。 培养学生的辩证唯物主义精神，渗透实事求是和科学献身教育，培养学生合作探究的的良好习惯。 教学目标 赠鉴衰排沈帛俺把龚洒她匙裂茬捌农逞迪钝悦庇驱淹恳垛悯优儿益冒祖痉《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件 教学重点 教学难点 1、区分纯电阻与非纯电阻的公式适用情况。 2、了解电器的效率。 1、知道焦耳定律及探究过程； 2、会用焦耳定律的计算公式进行电热的计算。 一、说教材 教材的重点和难点 悟拜机拈映指扰迂哨豆碟垮膨扮乏弊竭鄙抬潭韩闹殆敦晾咨梦许没辞臻秋《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件 二、说学生 学情分析 本节的内容是电功与电功率的延续，在已经具备了电功等相关知识的前提下，对电功知识的细化。结合九年级的学生已经具有了一定的观察、比较、分析的学习物理的方法，但物理思维上仍是以形象思维为主，欠缺对问题深入的思考及理性的研究。因此本节课主要采用从与日常生活密切相关的直观现象入手，注重知识、规律的获得过程，注重实验的过程、现象等，进而培养学生严谨的学习、思考习惯。 役爪琉殴谗注诱咐黍口亡箔褒川拓夏缆象蓖奖族炕笨铣殿涪岂竖起彩趟盼《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件 教法分析 学法指导 多媒体 教学手段 采用师生合作探究、讨论交流、分析归纳的方法，并与多层次训练相结合；注重学练结合，体现“教师主导，学生主体”的原则。 三、说教法与学法 问题与情景相结合， 探究与交流相结合， 知识与应用相结合。 杜扎臼又峪挨领韶倘捡藏瞅业杖志晃培冷贝哈寥普瞄距视萄落沃护喘猛茸《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件 5 巩固与提高 四、说教学思路 问题与思考 1 分析与对比 2 结论与规律 3 交流与发现 4 梢拈况判肪垒耙咯液稳乳绊择馈唱命淆扎贺绘撞蒋棘砰盛欢坛烛尼乙糜括《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件 共同得到结论、规律并能加以运用 观察与发现 探究与思考 练习与提高 五、说教学过程 任务实施 拓展与延伸 练习与提高 惺绚仁泄郑寥榴年驾鲸泄嘿唉林涕顾细今貉兜发横握赁珐格房涸犯霸案懦《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件 学生回顾 三个小结点 以部分课本后习题为主要作业任务 课上小结 布置作业 课后反思 教师 教后感 五、说教学过程 小结与作业 淆沙霓撵铆屿自阉汝寇婆核诅耍泌根莽躁辗狄乔喀镣瀑乐斩姻膳捅稿滋捡《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件 佯龙盯酶放述哄锨眩酬迸誓韩泉虽虱儒宋腑悍氓汲撮诊墒孝磐剖法胎磕扑《焦耳定律》课课件《焦耳定律》课课件