新课程下如何上好一堂历史课.docVIP

新课程下如何上好一堂历史课 在人们的传统观念中，历史就是一门死记硬背的学科，只要把知识点记牢了，就能得高分。然而这种陈腐的观念随着新课程改革的推行已经行不通了，在《新课标》的要求下，初中历史考试越来越灵活，对老师和学生的要求越来越高传统的 “教师上边讲，学生下边记”灌输式教学。《新课标》一、转变教师角色，建立新型的师生关系 新课程强调，教师是学生学习的参与者、引导者、促进者和合作者，教学过程是师生互教互学、主动开发、共同提高的双向交往互动的创造性过程。创设良好的教学氛围，让历史课堂教学充满活力、情趣和智慧教师在学生自主学习、讨论、观察时，认真地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑如何指导学生更好地掌握学习方法。同时，教师还要创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全，精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使学生真正“动”起来。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。 今天的课堂教学手段已经不再是一本书，一支粉笔，许多学校已实现了电教化教学。我们可以充分利用这些高科技设施，采取先进的教学手段。如在《秦朝统一》一课中，我就采用了多媒体的教学手段。将教学重点和难点用ppt展示出来，让学生明确本课学习的目标，同时用视频资料和图片来帮助学生掌握重点化解难点。 以视频资料作为新课导入是一个很好的手段，不仅直观、生动形象，更重要的是能刺激学生的听觉和视觉，激发学生学习历史的兴趣，为后面的学习营造一个良好的氛围。在《秦朝统一》一课中，我选取的是电影《英雄》的片段，视频资料生动地再现了秦始皇一统天下的霸气和秦国军队的威风场面，接着提问“战国七雄中，为何秦国最强？”让学生自由发言。通过刚才气氛的渲染，学生情绪活跃，进入良好的学习状态之中.在这一环节的设计中，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣和热情，也为后面的知识难点作了铺垫。但是在选取视频资料时应注意，首先要与本课教学内容相关，所选取的视频应为后面的教学服务，真正起到导入的作用。其次，让学生带着问题去看，不然学生看完后一头雾水，不知所云，就没有达到教学的目的。最后，选取的视频资料不宜过长，不然会起到喧宾夺主的效果，学生完全沉浸在视频中，不利于后面教学的开展。 图片和漫画故事帮助学生化解难点。货币、度量衡和文字的统一是《秦朝统一》这课重点也是难点，对于秦始皇为什么要统一货币、度量衡和文字以及统一的好处，学生很难理解。为帮助学生理解，本课首先让学生阅读漫画故事《孔虚经商》让学生了解货币、度量衡和文字的不统一给漫画中的人物带来的麻烦，然后引入本课内容。接着用图片展示秦朝的货币、度量衡和文字，加深学生的理解和记忆。 在没有多媒体技术辅助教学时，我们应充分利用手中已有的教学资源，去挖掘它所蕴含的价值。现在我以“原始农耕文化”这一课为例，进行了以下尝试：学生自学第一部分：河姆渡人的生产生活情况结合课本所给图片思考：出土的骨耜、碳化稻谷、猪纹陶盆分别能说明什么问题？猪纹陶盆会制造黑陶开始养猪家猪由野猪驯化而来，有了装饰的情趣。碳化稻谷骨耜的用途学生估计能答出的较少根据想象画出河姆渡人干栏式房屋的简图并说明这样设计房屋的好处这种房屋和当地气候湿热的环境相适应，稳定牢固、通风、防湿性好。绘制干栏式房屋图，有利于充分调动想象力思维力和动手能力。 谷子由狗尾草驯化而来从狗尾巴草到认识粟，从生活中的直观实物过渡到学生不熟悉的课本内容，可以引发及浓厚的兴趣。 在讲述《法国大革命》中的拿破仑帝国时，学生对拿破仑是英雄还是战争狂人争论不休，我随机改变教学思路让学生课堂即兴辩论：“我看拿破仑”，学生的学习热情高涨，纷纷参与，一个个都成了小辩手，成为课堂的主人。此次辩论学生不仅得出了自己心中的满意答案，知道了评论历史人物的方法，更重要的是增加了学习兴趣，提高了学生学习历史的积极性，为以后的历史学习打下了坚实的基础。 新闻时事和历史