校本课数学教案及说课稿.docVIP

公开课《我长高了》教学设计 中卫市常乐小学　任静 【教学目标】 １、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。 ２、通过对自己身体各部分长度的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，切实体会数学与自己生活的联系。 ３、在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。 ４、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。 【学生活动形式】以小组形式进行，4人为一小组。 【教具、学具准备】多媒体课件，每组1个皮尺，1个卷尺，一根木条，一张“课桌测量情况记录表”，一张“小小体检表”，2张练习纸。 【教学过程】 一、课前律动。 小朋友，今天我们要到一个乐园去做游戏，你们高兴吗？（随着音乐的节奏，老师和学生一同带着舞蹈动作跳着进入教室就坐。） 二、情景创设 引入新课(多媒体出示主题图,直观、形象，吸引学生注意力。) 1、启发谈话： 前面我们已经认识了一些长度单位，请同学们回忆一下，我们已经认识了哪些长度单位？（厘米、米） 2、估测： 1米等于多少厘米？（1米=100厘米） 1米大约有多长？（估测、比划） 3、强调测量时应该注意的问题： 那谁来说一说，测量时我们需要注意什么？ （①从0刻度开始量起。②尺子不能打弯。③对准1米刻度作记号。） 三、活动体验 寓教于乐 （一）在木条上测量出1米长的一段 1、各组拿出木条和卷尺，小组合作在木条上量出1米长的一段，并做好记号。 2、学生测量，老师指导。 3、老师验证各组测量情况。 4、评价、奖励。 （二）、测量课桌长、宽、高的长度（多媒体出示课桌的测量情况记录表，有利于培养学生思维有序性。） 1、估测课桌长、宽、高的长度。 （1）根据你刚才实际测量到的1米的长度，请同学们来估测一下，天天和我们朝夕相处的课桌的长度、宽度、高度分别大约是多少？（结合量出的一米长的木条的长度，估测出学生熟悉的课桌长、宽、高的长度，有利于培养学生估测能力。） （2）小结：这只是我们估测出的长度，是我们猜想的，怎么样才能得到比较准确的结果呢？（要进行实际测量） 2、小组合作，进行实际测量： （1）小组讨论，组长结合组内实际情况，进行合理分工。 （2）进行实际测量，老师巡回观察指导。 3、汇报、讲评： （1）各组汇报测量结果（在实物投影仪上展示测量统计结果） （2）比较各组测量结果（各组结果尽不相同，存在误差）。 （3）分析产生误差的原因。 （4）适时评价。 （5）表彰分工合理、测量细心的小组。 （三）测量门的宽度、窗户的宽度、讲台的宽度、饮水机的高度、黑板到讲台之间的距离： 1、启发谈话，引导学生自主进行测量。 我们通过测量知道了课桌的长度、宽度、高度，你还想测量什么？（引导学生观察身边事物，就地取材。如教室门的宽度、窗户的宽度、讲台的宽度、饮水机的高度、黑板到讲台之间的距离等；自主选择，自主进行测量活动。） 2、小组测量，老师指导。 3、汇报、讲评： （1）请各组汇报测量结果。（老师适时奖励） （2）小结：刚才各组都积极配合，测量出了我们教室一些物体的长度，大家已经掌握了测量方法，学会了测量物体的实际长度。 （四）、测量步长： （多媒体生动、形象地展示出了什么叫步长和测量步长的方法以及在测量过程中应该注意的细节问题，变静态为动态。加之声、光、色并用，引起学生视觉效应，注意力相对集中，有利于提高教学效果。） 1、提出任务： 通过以上的测量，知道了教室一些物体的长度，从中掌握了测量方法，你还想测量什么？ 生：黑板、腿长、步长等。 师：刚才有同学想测量步长，步长是什么意思？（课件出示）步长就是我们平时走路时自然走出的一步的长度；也就是从前脚尖到后脚尖之间的距离或从前脚跟到后脚跟之间的距离，简称步长。 （1）启发学生思考：测量步长时，应注意的问题。 （2）小结： a、测量时，应该自然的走出一步，不能用力跨步。 b、测量时，应从前脚脚尖量到后脚尖或从前脚跟量到后脚跟。 2、学生测量，老师巡回指导。 要求小组合作测量出每位同学的步长。 3、汇报测量结果。 （五）模拟体检： 1、激趣： 我们通过测量，知道了各自的步长，掌握了测量方法，请每位小朋友来做一次小医生，进行一次体检，你们愿意吗？ 2、出示体检表： （多媒体课件出示小小体检表使学生一目了然地明白了将要测量的项目；简便、快捷、明了。） ? 小小体检表 姓 名 性 别 年 龄 身 高 头 围 胸 围 臂 展 ? ? ? ? ? ? ? ? （1）认真观察“小小体检表”，都有哪些项目？ （2）强调测量各部分应注意的问题。 ①测量身高时，我们应该注意什么呢？（在学生回答的基础上强调：头不能抬太高，也不能低太下等。） ②测量头围时应该注意什么？（尺子不能量