【2017年整理】模块与四：学科知识.ppt

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;第一节：小学语文学科知识 第二节：小学数学学科知识 第三节：小学英语学科知识;本章自学提示;第一节：小学语文学科知识;一、小学语文基础知识 二、小学语文学科的基本理论★ 三、小学语文学科发展的重大事件 四、小学语文课程标准的主要内容和特点★;（一）词语 1.实词：名词、动词、代词、形容词、数词、量词和副词 2.虚词：介词、连词、助词、叹词 （二）句子 1.短语：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语 2.句子 （1）单句： （2）复句：并列复句、转折复句、条件复句、递进复句、选择复句、因果复句、假设复句。 3.常见病句类型 （三）标点符号 1.点号：7种 2.标号：9种 （四）修辞手法 8种;1.语言文字训练与思想教育相统一的原则 2.语文知识教学与能力培养相互促进的原则 3.听说读写综合训练的原则 4.语文课内学习与课外学习相结合的原则 5.教师的主导作用与学生自主学习相统一的原则;1.自主学习法：明确目标——激发动机——指导自学——实施——反馈——练习巩固 2.讲读法：有讲有读；抓重点；重视语言的表现力；兼顾其他教学法 3.问答法：问题有针对性；难度适中；善于引导；有效评价 4.背诵法：理解背诵材料；运用多种感官；掌握背诵的方法；注意适量 5.讨论法：讨论的问题结合学生实际；启发引导；总结反馈 6.练习法：明确练习目的；练习形式的多样化；提高单位时间的效率 ;目录;（一）课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 （二）课程的基本理念 1.全面提高学生的语文素养 2.正确把握语文教育的特点 3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式 4.努力建设开放而有活力的语文课程 ;（三）语文课程的设计思路 1.政治思想为指导 2.注重引导学生多读书、多积累，重视语文语文的运用实践。 3.课程目标九年一贯制设计。 4.学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”等四个方面提出要求，还提出了综合性学习的要求。;（四）语文课程总目标与阶段性目标;1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 2.教学中努力体现语文的实践性和综合性 3.重视情感、态度、价值观的引导 4.重视培养学生的创新精神和实践能力 ;1.充分发挥语文课程评价的多种功能 2.恰当运用多种评价方式 3.重视评价主体的多元与互动 4.突出语文课程评价的整体性和综合性 ; 历年试题题型主要为教学设计题。分值在8分-10分左右。;第二节：小学数学学科知识;一、小学数学基础知识 二、小学数学学科的基本理论★ 三、小学数学学科发展的重大事件 四、小学数学课程标准的主要内容和特点★;（一）数与代数 （二）空间与图形 （三）统计与概率;1.对应思想方法 2.假设思想方法 3.比较思想方法 4.符号化思想方法 5.类比思想方法 6.转化思想方法 7.分类思想方法 8.集合思想方法 9.数形结合思想方法;（二）小学数学课程教学 1.教学原则 （1）传授知识与培养数学能力相结合的原则 （2）理论与实际相结合的原则 （3）具体与抽象相结合的原则 （4）严谨性与可接受性相结合的原则 （5）理解和巩固的原则 （6）教师主导作用与学生主体地位相结合的原则;2.小学数学教学方法 （1）讲授法 （2）问答法 （3）指导作业法：解题。注意练习的逻辑性、系统性；形式的多样性；培养学生自我检查的能力 （4）演示法：演示过程要做比较的说明和讲解 （5）实验法：验证性实验和探索性实验 （6）指导阅读法 ;1.古希腊数学的突出三大成就：欧几里得的几何学、阿基米德的穷竭法、阿波洛尼的圆锥曲线论 2.秦汉时期是我国古代数学体系形成的时期。《九章算术》是其主要标志。 3.古代数学的重点是算数和代数。 4.解析几何学是数学的转折点，也是变量数学发展的第一个决定性步骤。;（一）课程的基本理念 1.数学课程应致力于实现义务教育阶段课程目标，不同的人在数学上有不同的发展。 2.课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。 3.数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 ;（二）课程设计思路 1.学段划分 第一学段：1-3年级 第二学段：4-6年级 第三学段：7-9年级 2.课程内容 数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践 （三）小学数学课程标准;（四）教学建议 1.注重整体目标的实现。 2.重视学生的主体地位。 3.注重学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。 4