《初中物理实验》教学软件信息呈现策略研究.pdf

  摘 要 多媒体技术的发展为学习提供了良好的学习环境，尤其给我国中小学应试教育带 来了冲击。但在多媒体学习的广泛应用之后，教育者发现在实际的课堂教学中，如何 有效地运用多媒体技术才会带来真正的教育结果。关于多媒体环境下的教学和学习过 程的效果研究是教育技术研究的一个重要领域。本人在兰州市某中学的物理实验课 上，采用实验研究法及问卷调查法来说明在多媒体课件的辅助下，信息如何组合呈现 能够提高学生物理实验的成绩。 本研究目的：研究在多媒体课件辅助中学物理实验课中，各种媒介的组合呈现对 学生的物理实验学习成绩有何影响。通过学习成绩的分析说明哪种多媒体信息媒介的 组合策略的方式更有利于学生成绩的提高，更能提高教学效果，以辅助教师教学，并 给多媒体制作者提供借鉴。 本研究的思路： 研究思路:首先通过文献检索梳理多媒体课件设计理论及设计原则，阐述 Mayer 博士的生成理论和信息呈现原则，初步分析我国教学软件的现状和对于中学教学软件 课堂应用的不足并提出一些建议，为设计研究做好理论来源基础。第二步，设计实验， 通过实验材料等实验条件的准备，参与随堂听课并找出一线教学应用多媒体教学软件 的媒介组合作为实验自变量，通过设计试题和问卷作为学生成绩的测量，得出的分数 作为实验应变量。第三步，通过实验获得数据并经过 SPSS 软件分析学生成绩，提出 在中学物理实验课上应用多媒体信息呈现的策略。 通过系统研究，取得了以下主要成果： （1）图片+文字+教师讲解的的信息呈现方式更有助于学生的学习效果。 （2）图片+文字+原音讲解的呈现方式不如图文的呈现方式有效。 （3）文字的呈现方式最不利于学生对实验课的学习效果。 此外，通过问卷调查发现，在多媒体课件中加入音效，会对学生的学习过程产生 影响。说明了在中学物理实验课上，利用多媒体教学课件辅助教学中教师仍应是主体， 多媒体是辅助，才能更有利于学生对实验内容的学习。在课件设计时更应该注意学生 的心理，过多的媒介元素的加入不会有利于学生的学习，还有可能适得其反。 关键字：多媒体软件； 多媒体学习 ；物理实验 ；呈现方式 I     Abstract The development of multimedia technology for the study provided a good learning environment, in particular, exam-oriented education in primary and secondary schools give our country has dealt a blow. However, in studying a wide range of multimedia applications, the educators found in the actual classroom teaching, how to effective use of multimedia technology in education will bring real results. About the multi-media environment of teaching and learning process of the effectiveness of educational technology research is an important area of research. I am at a sc