浅谈在小学数学教学中的“导与学”.docVIP

浅谈在小学数学教学中的“导与学” 泽普县布依鲁克乡中心小学 陈长东 摘要：有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者，教师采取更有效的方法从而激活学生的积极性首先要求教师学生实际内容教材内容与学生学习实际。必须充分地把握好学生学习中的需求点、学生内容学生的实际，对不同的学生、不同的学习内容、不同的学习过程设计。教师过多地强调自己的思路，学生教师设计好的程序，学生的发展应该成为学生展示自我活跃思想的场所。应该给学生提供的机会，自主、合作、探究的学习方式培养学生质疑问难精神，鼓励学生大胆创新从而激活学生的积极性。教学中，教师讲解是课堂教学的主要，关键的是教师讲解是有利于学生积极主动的学习。教师在授知识时，把蕴含在知识中的出来，引导学生在掌握知识，从而在活动中注重理解，学会学习，学习思考，掌握知识与能力。教师在教学中学生在学习过程中的反映和表现，抓住学生疑难、质疑点，取更有效的方法，提高学习效率，让学生学得自然轻松。善于激活学生验标准出数学教学要体现生活性人人学有价值的数学教师要创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学；引导学生把所学的数学知识于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中，数学的价值教师教材与现实生活学生体验数学来源于实践，又服务于实践数学离不开生活所学的知识解决实际问题，数学并不是没有价值，可以解决的问题，减少学生对数学的畏惧感和枯燥感更好地理解和掌握知识。教师的教学是学生获得知识和发展能力的主要途径，取更有效的方法