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浅析初中地理教学的趣味性 【摘要】关注地理节气与地理现象，提高学生的学习兴趣；合理运用生动的教学语言；适时介绍趣闻趣事，培养学习兴趣；运用身边事物，创设生活情境。 【关键词】初中地理;趣味性;地理现象 1. 关注地理节气与地理现象，提高学生的学习兴趣 例如2011年12月22日是今年的冬至，结合这一节气，让学生思考冬至有什么特别之处： 1) 这是多梦的一天。因为这一天北半球各地白昼最短，夜晚最长，夜长梦多嘛。 2) 这是我们最心寒第一天。因为这一天太阳直射南回归线，离我们最远，理论上获得热量少。 知识源于生活，地理知识更是与生活密切相关， 因此提倡联系生活实际，在诙谐幽默的氛围中，让学生感受到了地理知识与现实生活的联系，同时将地理知识寓教于乐，学生在有趣好玩的情况下，将地理知识融会贯通。总之与生活有关的地理现象有很多。生活中不是缺少知识，而是缺少发现，现在的人低头思考的多了，抬头看路的少了，近视眼多了，对周围的环境观察观察的少了，因此多联系一下生活实际，用地理的规律和原理来分析生活中的现象。 2. 初中地理课堂上要合理运用生动的教学语言 （1）用诗词歌赋来描述地理事物。诗词歌赋交融于地理教学过程，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。例如，可用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急；用“望庐山瀑布”反映庐山风景之秀丽。 （2）使用地理别称配合地名教学。地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于学生记忆众多的地名。例如，“世界公园”“钟表王国”——瑞士； “火山之国”——印度尼西亚；“佛塔之国”——缅甸；“枫叶之邦”——加拿大；“日光城”——拉萨；“不夜城”——漠河；“草原钢城”——包头；“塞上江 南”——宁夏平原等。 （3）使用抒情的文学语句、地理趣闻、地理故事来调节课堂气氛。例如，在讲述西欧国家时，简单介绍“只有一棵树”的国家——冰岛共和国；讲述泰国首都曼谷 时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个字；讲述非洲热带草原上的树木——波巴布树时，可介绍“绿面包树”的来历，以激发学 生的学习兴趣。 （4）选编一些地理口诀来描述地理事物的特征和规律等，便于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，为了使学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四上北天，重内台海福吉安”。 3. 地理课堂上要适时介绍趣闻趣事，培养学习兴趣 地理科学是数、理、化、天、地、生六大自然基础科学之一，内容广博，涉及范围广泛。为了培养学生学习地理的积极性，在平时备课时，我比较注意搜集有关地理方面的趣闻趣事，把相关内容与课本知识有机结合起来，注重培养和激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。例如，在学习“日界线”时，给同学们介绍这样一个事例：有一孕妇乘船从东十二区进入西十二区，在航行过程中，这一孕妇生了一对双胞胎，时间前后相差不到半小时。但奇怪的是，先出生的婴儿比后出生的婴儿小了一岁。同学们议论纷纷，对此问题产生了浓厚的兴趣，然后引入新课，从时区讲到时差，再由时差讲到日界线，由浅入深，层层深入。新课的内容讲完了，答案自然也就出来了。再如，在介绍地形的变化时，先给学生讲了“沧海桑田”的故事，然后引用两个事例：①近年来，人们发现台湾海峡海底的某些地方，分布着古代森林遗迹；②中国科学工作者在喜马拉雅山区岩石中发现含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石，由此引出地形是在不断变化着的。同学们听起来饶有兴趣，收到了事半功倍的效果。 4. 运用身边事物，创设生活情境 地理教学过程，要力争把系统的地理科学原理用丰富多彩、引人入胜的形式表现出来，用简明扼要、生动活泼的语言表达出来。因此，地理课堂应充分利用挂图、插图、照片、剪贴画等再现课文描述的情景，或者从学生亲身经历和身边的实际出发，积极创设良好的生活情境，努力培养学生的地理情趣。 目前，我国湘教版七年级地理课程一开始就讲授比例尺、经纬网、等高线、时差等内容，这对于刚刚升入中学不久的大多数七年级学生来说，确实是一个难点，因为经纬网属于立体几何的内容，学生还没有接触到。我认为，地理教学内容需要贴近学生的生活实际，努力从他们已有的经验出发，联系身边的现象来了解地理事物和认识地理问题。在教学中，我是这样描述纬度和时差的：首先，通过投影给出一幅亚洲示意图，在这幅地图的四边分别有四个小孩。位于北极地区的彼德穿着厚厚的鸭绒衣还冻得瑟瑟发抖，站在赤道上的玛丽只穿着单薄的裙装还热得大汗淋漓。日本小女孩背着书包，迎着灿烂的朝阳去上学，而西亚的阿拉伯小男孩却还在呼呼大睡。然后，向学生提出这样的问题：“为什么同一时间，在亚洲的不同地方会出现如此迥然不同的现象?”让学生就这些现象展开思考，倘若想不出来，我再讲答案。