【2017年整理】种族与及宗教差异管理讲课课件.ppt

阶段一 ——设置两个群体 在实验室中特别设置两个群体，没群体由三人的组成。 每个群体都被赋予了一个名字并且要求执行冬季生存任务。 接触理论 一般内群体认同模型 2011-5-4 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 接触理论 一般内群体认同模型 阶段二 ——实验操作 (控制组) 保留两组的分类 (一般化内群体组) 让每个人感觉自己在一个新的族中 (去归类化组) 让每个人都像一个人在执行任务 接着，要求参与者对其他五人评分 2011-5-4 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 结果： 1、Gaertner和同事发现，相比控制组，在一个群体条件和个人条件下产生了许多和谐的关系。 2、更有甚者，外群体最积极的评价出现在一般内群体条件下，即一个大而快乐的群体。 结论： 群体内接触目标应是尝试着消除或忽略群体的界限 （不管之前群体是否建立在种族、性别还是有组织认同等条件的情况下）。 接触理论 内群体认同模型CIIM的问题 2011-5-4 一般内群体认同模型 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 接触理论 一般内群体认同模型 与众不同性威胁 人们希望认为自己或自己所在的群体是与众不同。如果一旦感觉和别人一样，会产生对对方的偏见 实证研究：Roccas和Schwartz（1993） 2011-5-4 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 被试：高中生 设置三种条件： 中度相似 moderately high similarity 高度相似 high similarity 极度相似 very high similarity 结果：右图 接触理论 一般内群体认同模型 与众不同性威胁 2011-5-4 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人们在新融合的群体中有部分的共享性，同时仍旧保持老群体的认同感。 此模型有两个优势： 1）减少了附属群体成员中与众不同性的威胁因素。 2）意味着在接触情境中，经历的任何态度的改变都更有可能泛化到接触环境之外的地方。 实证研究： 1）Deschamps和Brown（1983） 2）Hornsey和Hogg（2000） 接触理论 双重认同模型 2011-5-4 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1）Deschamps和Brown（1983） 任务：让数学科学系和艺术系学生合作设计杂志文章。 当每个人接受具体而独特的角色任务时，群体表现出对每个人的积极态度 （艺术系学生做图片、数学科学系学生写文字部分） 尝试将群体混合起来，让两个组合作同一项任务，结果出现了适得其反的场面。 接触理论 双重认同模型 2011-5-4 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2）Hornsey和Hogg（2000） 任务：数学科学专业和社会科学专业的同学提出意见，应在Roma St 公园中加入什么内容较好。 操作的内容是：将他们在任务期间分配到四种情境中去。 情境1——个体情境 个人情境-“我们感兴趣的是，你们作为个体是怎么活动的” 情境2——两群体情境 “比较数学科学及社会科学学生的反应” 情境3——整个群体的情境（类似于CIIM） “将大学生和城市规