【2017年整理】科海与泛舟结题汇报.ppt

* “科海泛舟”结题汇报 育才三中科学课程开发小组 欢迎您的加盟！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二十一世纪，信息技术的发展日新月异，这为传统教学方式和策略的革新带来了一股清风。“学习共同体”（learning community）正是在这种强大的技术支持背景下发展起来的。它以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的，通过人际沟通、交流，分享各种学习资源而相互影响、相互促进，它强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导。 科学课程远程辅助教学网络平台正是基于“学习共同体”这一理论提出并实施的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课改新课程“科学课程”的内容标准涵盖五个方面，即科学探究，生命科学，物质科学，地球、宇宙和空间科学以及科学技术与社会的关系。面对这样庞杂的知识体系，又处在课程改革刚刚起步阶段，在教学资源繁杂无序的情况下，与有团队支持的教师相比，或许学生面临的困难更多，遇到的学习阻力更大。“平台”将引导学生根据自身的知识结构、学习需求制定学习计划，寻求相应的学习资源进行自主学习。这种打破时空、地域局限，实现课堂教学与现代技术完美结合的教学方式将潜移默化地培养学生积极主动的学习精神、灵活开放的思维方式以及对信息社会的适应能力；同时，在对自身提出高要求的同时，也对教师提出了更高要求，使教师真正成为学生学习的指导者、协助者、组织者和促进者。 通过“远程辅助教学网络平台”将来之不易的教学、教研成果扩大，把课堂从教室延伸到校园、家庭、社区，不仅拉近学生与教师的距离，拉近学校与生活的距离，也拉近教育与社会的距离。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程资源是远程辅助教学的核心，也是提高教学质量的关键。网上资源的丰富程度决定着远程教学中适应学习者个别差异的容量，资源质量的高低也决定着信息传递的有效性，影响着远程教育被认可的程度和教学效果。集体备课是优化课程资源的最佳途径。在平时的教学过程中，结合学生实际的集体备课可以使教案更具针对性、巩固练习更有层次性、视频动画更具直观性，从而凸现了我们的课程资源的有效性。 1. 课程资源建设 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 建设能提供多个功能的网络平台，包括：科学课程每个学时的教案、多媒体课件，习题精选、视频动画、教研论文、主题探究、师生论坛、在线辅导等多个栏目。它将超越时空，为广大师生的交流互动提供广阔的空间，为培养具有信息素养和创新思维的一代新人发挥不可替代的作用。 2. 网络平台建设 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 通过学习支持服务体系和功能健全的网络教学平台，共享较高质量的教学资源，使网上交流和协作学习成为可能。每一位在线辅导的老师要面对不同年级、不同学习状况的学生，在满足学生求学需要的同时，提升了教师的业务素质和沟通能力，从而促进了师生共同发展。 3. 学习支持服务体系建设 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ①课题小组成立 ②动员全校师生征集网站名称 ③聘请网站设计和管理人员 ④编写、制作和收集整理科学课程资源 ⑤上传课程资源 2007.05～2007.10，为初建阶段： 课题研究时间：2年半 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ①建