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七下第二单教学设计
第二单元教学设计
【单元分析】
阅读优秀的文学作品,增长知识,陶冶情操,培养崇高的爱国主义精神,是语文教学的目的之一。本单元以祖国为主题。光未然的《黄河颂》歌颂祖国雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,表现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志;都德的《最后一课》通过一堂小孩眼中的法语课的情形,以小见大,有强烈的艺术力量和深刻的思想意义;李大钊《艰难的国运与雄健的国民》说理形象,鼓舞人心;端木蕻良的《土地的誓言》抒发了对沦亡国土强烈的思念之情;《木兰诗》巾帼英雄的形象家喻户晓。
【教学目标】
1.联系课文,引导学生了解中国现代国情,培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
2.细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句,使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力,饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
3.注重朗读训练,要求学生读准字音,读出感情,通过反复朗读,自选领会文意,培养语感。
4.引导和鼓励学生说出对课文的整体感受,通过师生互动、交流和学生互学,进一步把握课文内容。
【教学设想】
1.教学过程应充分挖掘作品的审美内涵,联系作品的写作背景,引导学生反复诵读,深入理解作品的内容,培养学生学习语文的兴趣,接受健康的情感教育。
2.注重阅读方法指导,引导和鼓励学生说出阅读感受;师生相互交流、讨论,学习运用不同的语言形式来抒发感情的方法。
3.重视语言的积累、品味和应用,旨在一课一得。
4.组织好综合性学习活动,让学生在搜集好资料的基础上进行活动。
【课时安排】
本单元共9课时。《黄河颂》1课时,《最后一课》2课时,《艰难的国运与雄健的国民》1课时,《土地的誓言》1课时,《木兰诗》2课时,《综合性学习》2课时。
6《黄河颂》
教学目标:
1、指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、联系时代背景理解诗歌的内容,感受中华民族的英雄气概。
教学重难点:
反复诵读,感悟诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的情感。
教时安排:1课时
教学过程:
一、情境导入
黄河流域是中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的古国文化,哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃,具有恢弘的气势,而且它源远流长、九曲连环,仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间,我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边,看到这一奇景,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》,今天,我们将一起学习这首诗歌,不但要领会它的内涵,还要学会朗诵,像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!
二、感情朗读
1、教师范读,学生听读,注意字音、停顿及情感基调。
2、学生齐读,读准字音。
3、学生自由练习朗读,注意读出情感。
三、内容研讨:
1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么?
(了解黄河精神:伟大坚强。作用是引出下文的颂歌)
2、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的?分别是从哪些方面进行歌颂的?
(“啊,黄河!你是中华民族的摇篮!……发扬滋长!”
养育中华民族;保卫中华民族;激励中华民族)
3、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘,表现了黄河怎样的特点?(气势雄伟)
4、最后一段就是尾声,主要写了什么?(号召我们学习黄河精神)
5、结合时代背景,你认为这首诗歌的主题思想是什么?(借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国)
四、小结
1、学生有感情朗诵
2、革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活,但是,今天的中华民族还没有足够强大。所以,我们仍然要以黄河为榜样,学习它伟大和坚强,团结起来,振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。
五、板书设计
黄 河 颂序曲:赞美
黄 河 颂
序曲:赞美
绘黄河:气势雄伟
绘黄河:气势雄伟
颂黄河:养育;保卫;激励
颂黄河:养育;保卫;激励
学习精神:伟大坚强
学习精神:伟大坚强
7《最后一课》
教学目标:
1、介绍小说的时代背景,理清小说情节发展的四个阶段。
2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。
3、分析韩麦尔先生形象。
4、分析环境描写的作用。
5、引导学生感受文中表现的强烈的爱国主义的精神。
教学重点:
1、理解心理描写对人物思想感情的作用。
2、感受文中表现的强烈的爱国主义精神。
教学难点:
理解韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、 导入
????今天,我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里,通过一堂课,向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏,尊严遭受凌辱,一个无忧无虑的天真淘气的孩子,一个
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