七下第二单教学设计.doc

第二单元教学设计 【单元分析】 阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。本单元以祖国为主题。光未然的《黄河颂》歌颂祖国雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，表现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；都德的《最后一课》通过一堂小孩眼中的法语课的情形，以小见大，有强烈的艺术力量和深刻的思想意义；李大钊《艰难的国运与雄健的国民》说理形象，鼓舞人心；端木蕻良的《土地的誓言》抒发了对沦亡国土强烈的思念之情；《木兰诗》巾帼英雄的形象家喻户晓。 【教学目标】 1．联系课文，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。 2．细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。 3．注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自选领会文意，培养语感。 4．引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流和学生互学，进一步把握课文内容。 【教学设想】 1．教学过程应充分挖掘作品的审美内涵，联系作品的写作背景，引导学生反复诵读，深入理解作品的内容，培养学生学习语文的兴趣，接受健康的情感教育。 2．注重阅读方法指导，引导和鼓励学生说出阅读感受；师生相互交流、讨论，学习运用不同的语言形式来抒发感情的方法。 3．重视语言的积累、品味和应用，旨在一课一得。 4．组织好综合性学习活动，让学生在搜集好资料的基础上进行活动。 【课时安排】 本单元共9课时。《黄河颂》1课时，《最后一课》2课时，《艰难的国运与雄健的国民》1课时，《土地的誓言》1课时，《木兰诗》2课时，《综合性学习》2课时。 6《黄河颂》 教学目标： 1、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、联系时代背景理解诗歌的内容，感受中华民族的英雄气概。 教学重难点： 反复诵读，感悟诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的情感。 教时安排：1课时 教学过程： 一、情境导入 黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。 黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！ 二、感情朗读 1、教师范读，学生听读，注意字音、停顿及情感基调。 2、学生齐读，读准字音。 3、学生自由练习朗读，注意读出情感。 三、内容研讨： 1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ （了解黄河精神：伟大坚强。作用是引出下文的颂歌） 2、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？ （“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！……发扬滋长！” 养育中华民族；保卫中华民族；激励中华民族） 3、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点？（气势雄伟） 4、最后一段就是尾声，主要写了什么？（号召我们学习黄河精神） 5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国） 四、小结 1、学生有感情朗诵 2、革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。 五、板书设计 黄 河 颂序曲：赞美 黄 河 颂 序曲：赞美 绘黄河：气势雄伟 绘黄河：气势雄伟 颂黄河：养育；保卫；激励 颂黄河：养育；保卫；激励 学习精神：伟大坚强 学习精神：伟大坚强 7《最后一课》 教学目标： 1、介绍小说的时代背景，理清小说情节发展的四个阶段。 2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 3、分析韩麦尔先生形象。 4、分析环境描写的作用。 5、引导学生感受文中表现的强烈的爱国主义的精神。 教学重点： 1、理解心理描写对人物思想感情的作用。 2、感受文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点： 理解韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、 导入 ????今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个